一、概況 

    杭州電子工業(yè)學(xué)院下沙新校區(qū)位于杭州下沙開發(fā)高教西區(qū)，新校區(qū)總用地面積57.06hm2，校區(qū)東、北側(cè)分別是浙江工程學(xué)院和浙江水利專科學(xué)校，東、南兩面則有較為完整的水系可供規(guī)劃利用。校區(qū)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案已由機(jī)械工業(yè)部第二設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)完成。校區(qū)規(guī)劃總建筑面積275660m2，建筑物占地面積71934m2，建筑密度12.78%，容積率0.49，綠地率52.26%，建筑高度以5～6層為主，圖書館最高為12層。總體按15000人規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，校區(qū)建筑總體風(fēng)格為：色彩以磚紅色、白色為主色調(diào)，其中以磚紅色為主，白色為輔。造型風(fēng)格以現(xiàn)代風(fēng)格為主，力求簡(jiǎn)潔、輕盈。 

    本次范圍包括綠化布置、休讀景點(diǎn)、雕塑噴泉、廊橋山水、園路形式、人工明渠、廣場(chǎng)地面鋪設(shè)、校園透空圍欄以及與空間景觀、環(huán)境相關(guān)的各項(xiàng)要素。 

    二、自然條件 

    1．氣候 

    屬亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明。很適合亞熱帶北緣觀賞植物生長(zhǎng)，但須注意冬季凍害。 

    2．水文 

    規(guī)劃區(qū)塊中水文地質(zhì)條件簡(jiǎn)單，地下水有第四系孔隙潛水、孔隙承壓水及基巖裂隙水，但水量貧乏，無供水意義。地下水位隨區(qū)內(nèi)河道的水位而升降，水位標(biāo)高約2.6米左右，無侵蝕性。 

    3．土壤 

    規(guī)劃區(qū)塊中土壤主要為輕咸沙土和潮閉土，均為砂壤級(jí)，粗粉沙含量在72～80%以上。輕咸沙土有機(jī)含量約為0.8～0.9%，土壤含鹽量約為0.1～0.075%。潮閉土有機(jī)質(zhì)含量約為0.85～1.0%，含鹽量為0.08～0.05%。土壤處于鹽水脫鹽談化和熟化過程，pH為8.0左右，對(duì)植物生長(zhǎng)十分不利。種植和養(yǎng)護(hù)過程應(yīng)采取相應(yīng)措施。 

    三、設(shè)計(jì)依據(jù) 

    《城市綠化條例》 

    《浙江省綠化管理?xiàng)l例》 

    《杭州市綠化管理實(shí)施辦法》 

    《杭州下沙高教園區(qū)西區(qū)詳細(xì)規(guī)劃》（杭州市下沙高教園區(qū)籌委會(huì)、浙江大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院） 

    《杭州電子工業(yè)學(xué)院下沙校區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)方案招標(biāo)文件》（機(jī)械工業(yè)部第二設(shè)計(jì)研究院、杭州電子工業(yè)學(xué)院） 


    四、設(shè)計(jì)理念 

    1．以“簡(jiǎn)潔、寬松”的設(shè)計(jì)理念作為景觀設(shè)計(jì)的前提。 

    2．尊重文化與生態(tài)的景觀設(shè)計(jì)理念 

    五、設(shè)計(jì)原則 

    1．注重可持續(xù)發(fā)展的原則 

    2．創(chuàng)造良好的人文環(huán)境??“以人為本”的原則 

    3．理性與個(gè)性的統(tǒng)一 

    4．注重植物造景 

    5．注意親水性的處理 

    六、功能分區(qū)： 

    1．禮儀空間：南大門廣場(chǎng)和東大門廣場(chǎng)，主要為禮儀、迎賓設(shè)置的景觀和空間，兼起集散人流的功能。 

    2．校園中心空間：南北主軸線，滿足兩個(gè)功能，一為滿足南北軸線的集景作用，增強(qiáng)景深和氣勢(shì)，二為全院師生最為集中的交往空間，接觸最為頻繁的地段。 

    3．大眾空間：東西次軸線，開辟為大眾交往空間，行政樓西側(cè)空間及科技綜合樓西北空間開辟為休讀空間，學(xué)生活動(dòng)中心以南，開辟為大眾文藝活動(dòng)空間。 

    4．小集體空間：樓間、內(nèi)庭院開辟為小集體交往、討論的場(chǎng)所。

 

   七、構(gòu)思 

    1．入口迎賓廣場(chǎng)：由中心圓形廣場(chǎng)，兩側(cè)林蔭廣場(chǎng)和入口水景組成。中心圓形廣場(chǎng)中心設(shè)校訓(xùn)石，校訓(xùn)石為一巨形仿天然河卵石，上鐫刻“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)院校訓(xùn)，給予來賓留下第一印象。校訓(xùn)石以東是“升華”雕塑（暫名），為朱紅色框架式組合雕塑。呈旋轉(zhuǎn)式上升，取名升華，意為學(xué)子經(jīng)四年學(xué)習(xí)，情操和智慧都不斷上進(jìn)，得以升華。以西為花崗巖條石，輔嵌于草坪之中，比喻學(xué)子學(xué)習(xí)必須腳踏實(shí)地，基礎(chǔ)如花崗巖般堅(jiān)固。兩側(cè)林蔭廣場(chǎng)，下有廣場(chǎng)磚鋪地，林蔭廣場(chǎng)作為中心廣場(chǎng)的背景，以常綠樹為主，使行政樓、水體景觀與中心廣場(chǎng)稍有分割，又有聯(lián)系。入口水景，種植地杉，形成水上森林景觀。 

　　2．中心主軸：保持通透，增加氣勢(shì)。南段（入口??文化廣場(chǎng)）為采用下沉式處理，以突出主景，中心為花帶，兩側(cè)為布有涌泉的卵石路，水體，林蔭步道，成“V”字形結(jié)構(gòu)，突出中心線。中心為文化廣場(chǎng)，北段中心為大草坪，北端設(shè)有升旗臺(tái)、音樂臺(tái)，主要供學(xué)院舉行比較隆重的升旗儀式和音樂會(huì)，草坪即為觀眾席。 

    3．文化廣場(chǎng)：由一個(gè)圓形廣場(chǎng)，十二個(gè)石球，擁抱未來雕塑（暫名）和太極魚形水池組成。擁抱未來雕塑為一抽象的人體擁抱著一個(gè)原子核結(jié)構(gòu)模型，比喻為電子工學(xué)院師生對(duì)自然的奧秘孜孜不舍的追求。而太極魚形水池暗指中國(guó)人、對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的最古老學(xué)說??陰陽太極學(xué)說，以此比喻電子工學(xué)院師生對(duì)自然的勤于探索的精神。這兩者形成文化廣場(chǎng)中心，成為學(xué)校的主雕塑，分別從微觀和宏觀兩個(gè)角度展示了電子工學(xué)院學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)、對(duì)未來的一種態(tài)度，周邊石球則分別對(duì)應(yīng)于各個(gè)系（院），上刻系（院）名稱和學(xué)科特點(diǎn)、專業(yè)方向。石球圍繞著主雕塑而設(shè)，意為各個(gè)系（院）將圍繞知識(shí)、圍繞對(duì)未來的探索而運(yùn)轉(zhuǎn)。 

　　4．南入口廣場(chǎng)：以“升騰”雕塑為主景、意為學(xué)子知識(shí)的升騰西邊設(shè)下沉廣場(chǎng)，小拱橋。 

    5、副軸線：周繞水的景觀為主題。東段為卵石灘，把純自然景觀引入校園，使建筑與水之間的關(guān)系特別親切。西段設(shè)塑石噴泉，做為副軸線上的標(biāo)志景觀。 

    6、桃李苑：位于行政樓西側(cè)的休讀點(diǎn)。固為位臨于行政樓，用以展示學(xué)院歷年來的教育成就。中心為下沉廣場(chǎng)，廣場(chǎng)分為三級(jí)落差，廣場(chǎng)上設(shè)一環(huán)形極具現(xiàn)代感的構(gòu)架展示廊，上懸掛用有機(jī)玻璃固定介紹歷屆學(xué)生的文字和圖片等。廣場(chǎng)正中心為師碑，師碑不作任何裝飾，為簡(jiǎn)單的構(gòu)架。意為老師的教鞭，不求名利，只為學(xué)生。整個(gè)布局為一根教鞭，指揮著千軍萬馬（帶出了成千上萬的學(xué)生）。周圍綠地上有不同方向的九條花崗巖鋪地??學(xué)子之路，指學(xué)生從不同的方位、地區(qū)、國(guó)家而來，又走向不同的崗位，不同的地方，不同的道路。但九九歸一，在校園里都是老師的學(xué)生，都得到老師的悉心的指導(dǎo)和愛護(hù)。 

　　7、竹櫻園：顧名思義，是竹子和櫻花為主景的園子，竹子中空，代表虛心，樹形瀟灑，而櫻花繁茂似錦。意指學(xué)子們應(yīng)有竹子般謙遜的品格和櫻花樣橫溢的才華。園內(nèi)設(shè)有拉幕廊和構(gòu)架亭。 

    8、露天舞臺(tái)：位于學(xué)生活動(dòng)中心以南。以緩坡草坪為主要觀眾席。中心設(shè)半圓舞臺(tái)。北側(cè)為演出準(zhǔn)備席和貴賓席。 

    9、樓間休讀點(diǎn)：設(shè)置坐凳，鋪地，花壇，大樹，供學(xué)生安靜閑讀。 

    10、內(nèi)庭院：以鋪地為地，設(shè)節(jié)奏極強(qiáng)的花壇、綠帶。

　　八、植物配置 

    整個(gè)校園的植物造景設(shè)計(jì)遵循生態(tài)學(xué)和美學(xué)理論，以生態(tài)為特色，生物多樣性為特點(diǎn)，充分尊重校園綠地的功能需求和人與自然的融合；綜合考慮當(dāng)?shù)貧夂蚝屯寥酪蛩兀脏l(xiāng)土樹種為主，突出地方文化內(nèi)涵；追求綠地的景觀效益，最終形成四季常綠、花香不斷、景觀特色明顯的可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定的人工栽培植物群落。以“春艷、夏涼、秋香、冬綠”作為校園四季綠化的主要特色，追求“校在綠中、樓在林中、園在景中、人在花中”的綠化格局，整個(gè)校園以普陀樟、黑松、廣玉蘭和禿瓣杜英為基調(diào)樹種，以香樟、銀杏、合歡、桂花、珊瑚樸、全緣葉欒樹、香椿、樂昌含笑和櫸樹為骨干樹種。

文章整理：中國(guó)風(fēng)景園林網(wǎng)。http://www.www.kstxie.cn。