二、讀讀學(xué)長的經(jīng)驗

　　園藝專業(yè)的知識比較瑣碎，但是難度不大。從各方面對園藝作物有深刻認(rèn)識是學(xué)習(xí)園藝的關(guān)鍵。

　　學(xué)習(xí)園藝專業(yè)，認(rèn)植物是最重要的任務(wù)，這項一直持續(xù)到大學(xué)結(jié)束。認(rèn)植物是為了記住各個科屬植物的特征。要根據(jù)其特征判斷出它屬于哪個科屬，還要認(rèn)識常見科屬的模式植物。如，根據(jù)花的對稱性和花序的形態(tài)可將豆科分為三個亞科：含羞草亞科、蘇木亞科和蝶形花亞科。三亞科形態(tài)區(qū)別的關(guān)鍵點就在于：含羞草亞科花為輻射狀排列的，而其余兩個亞科為對稱排列的，但是蝶形花亞科的花冠為蝶形花冠，呈現(xiàn)下降復(fù)瓦狀排列，而蘇木亞科的花為假蝶形花冠，呈上升復(fù)瓦狀排列。只要記住某些特征性的知識點，就可以區(qū)分各個植物類別了。根據(jù)雌蕊心皮的情況、花托的形態(tài)、子房與花托之間的關(guān)系以及果實的形態(tài)把薔薇科劃分為四個亞科。繡線菊亞科的花托淺杯狀，離生心皮3～12個輪生，果為聚合??果；薔薇亞科的花托凹陷成壇狀或凸起成頭狀，離生的心皮螺旋狀排列于壇狀花托的內(nèi)壁或頭狀花托的外壁，花為周位花，果實為聚合瘦果；梨亞科的花托杯狀，由2～5個合生心皮的子房與花托和萼筒合生，形成下位子房上位花，果實為漿果，特稱為梨果；梅亞科花托淺杯狀，心皮退化到1枚，子房上位，下位花，果實為核果。總之，這些知識都是基礎(chǔ)，只有扎實地學(xué)好了這些知識，了解了很多基礎(chǔ)知識和名詞術(shù)語，才是打好了根基，為今后學(xué)習(xí)更多的知識做好準(zhǔn)備。

　　接下來，我們對于植物的認(rèn)知深入成了植物生理學(xué)、園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)和園林植物遺傳育種學(xué)這四門課程。這些都是很重要的課程，一定要好好學(xué)習(xí)。尤其是后三門，它們屬于核心課程。這三門課程既是園藝專業(yè)最核心的知識所在，也是考研、考博都會涉及的重點課程。

　　對于園藝專業(yè)的學(xué)生來說，認(rèn)知某一種植物的內(nèi)容比較豐富，包括其名稱，屬于哪科哪屬，有哪些特征可以區(qū)別于其他物種，它的生態(tài)習(xí)性、觀賞特性是什么。如：銀杏，銀杏科銀杏屬，學(xué)名Ginkgo biloba，落葉喬木，高可達(dá)40m；有長短枝；葉折扇形，有長柄，在長枝上互生，短枝上簇生；雌雄異株；種子具肉質(zhì)外種皮；喜光、耐寒、耐旱、不耐水澇；深根性，生長較慢，壽命長，樹干端直，秋色葉鮮黃，宜作庭蔭樹、行道樹及風(fēng)景樹。需要特別說明的是，在植物的名稱方面，除了要知道中文名稱，還要知道拉丁名。因為拉丁名是國際通用的植物名稱，命名具有規(guī)范性，可以避免同物異名或者同名異物的情況。在規(guī)范或正式的情況下，植物名稱必須同時標(biāo)明拉丁名。所以熟記常見觀賞植物的拉丁名也是學(xué)習(xí)中的重點。通過這樣的學(xué)習(xí)，要對園林植物種類、特點和園林應(yīng)用有較為深刻的認(rèn)識，就可以知道如何才能把它種好，并根據(jù)需要更好地發(fā)揮其美化環(huán)境的作用。例如，讓你在河岸邊配植“桃紅柳綠”的景觀，你就要注意選擇紅色或是粉紅色的桃種類，在栽植時還要考慮碧桃不耐水濕的習(xí)性，注意栽植在岸邊地勢較高的地方；“柳”應(yīng)該根據(jù)不同的氣候條件進(jìn)行選擇，一般來說，如果是在我國南方地區(qū)應(yīng)選擇適應(yīng)長江流域氣候的垂柳，北方則應(yīng)選擇較為耐寒的絳柳。只有充分考慮到這些，才能達(dá)到你想要的景觀效果。

　　園林樹木學(xué)和園林花卉學(xué)這兩門課程的開設(shè)時間是從早春的2、3月份開始，一直到秋季11、12月份結(jié)束。之所以這樣安排，是根據(jù)我們所要學(xué)習(xí)的園林植物的生長發(fā)育特點決定的。這樣便于我們觀察一年之中各種常見園林植物的生態(tài)習(xí)性和季象變化情況。例如，通過觀察，我們知道山桃是一種小喬木，高可達(dá)10m，春天開花，開花特別早(北京在3月底即開放)，花葉同放，花色有白色和粉色，葉為披針形，秋季落葉，落葉后可以觀其呈暗紫紅色的樹干，冬芽無毛。因其喜光，常栽植于向陽的地方。結(jié)合書本上的知識，我們還應(yīng)該知道，山桃的學(xué)名(拉丁名)是Prunus davidiana,是十分耐寒、耐旱的植物，忌水濕。

　　通過一年的觀察之后還可以對園林植物進(jìn)行歸類、總結(jié)，不僅便于記憶，也便于應(yīng)用。如在春天開花、秋天結(jié)實，且花朵和果實均具有較好觀賞效果的園林植物有：山楂、海棠花、金銀木、紅瑞木等；夏天開花的植物相對較少，喬木有合歡、欒樹、木槿、紫薇等，灌木有糯米條、珍珠梅、月季等；先花后葉的有：玉蘭、紫荊、連翹、迎春等；秋葉黃色的有銀杏、懸鈴木、白蠟等，紅色的有黃櫨、元寶楓等。

　　通過我的敘述，其實不難看出這些知識的難度不大，主要難點在于知識點比較多，需要記憶性的東西多，要想掌握這些知識沒有什么捷徑，就是要感興趣并且足夠勤奮，注意類比和對比，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。只要不斷地在校園或者植物園中觀察這些植物，對照書本上列出的特點一遍遍地重復(fù)以加深印象，就一定會記得它們的。這樣今后根據(jù)需要應(yīng)用這些植物時就會得心應(yīng)手。在植物造景的時候才能更好地應(yīng)用，在滿足特殊要求的前提下(如觀秋色葉)，做到喬、灌、草合理搭配，季象變化豐富。

　　園林植物遺傳育種學(xué)課程只在園林和園藝兩個專業(yè)開設(shè)，園林專業(yè)要求掌握的內(nèi)容較少，難度相對較低。而園藝專業(yè)的學(xué)生則需要花整整一學(xué)年的時間來學(xué)習(xí)這門課程。遺傳學(xué)主要是要靠理解，知識的邏輯性比較強(qiáng)，理解了之后就能掌握，所以只要上課認(rèn)真聽講，弄懂知識基本上就可以掌握了。而育種學(xué)則屬于知識難度不大，但是知識點很瑣碎的情況，所以學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點不在于弄懂知識，而在于理解之后一定要加以記憶才能正真掌握知識。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)完這三門核心課程之后，你會發(fā)現(xiàn)，你對園林植物的理論認(rèn)識已經(jīng)十分深入了，有量變引到質(zhì)變的感覺，將單個植物看成一個整體，對其從內(nèi)部機(jī)理到外部特征都能夠了如指掌。經(jīng)過這部分知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)和絕大部分專業(yè)有了一定程度上的區(qū)別，開始領(lǐng)悟到園藝專業(yè)是什么了。

　　接下來需要從單個植物變成植物群體，將這些理論應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，這是園藝的真正目標(biāo)所在。因此需要學(xué)習(xí)各種各樣應(yīng)用性課程，如園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、溫室的操作與管理、切花生產(chǎn)理論與技術(shù)、盆花生產(chǎn)理論與技術(shù)。這些課程的學(xué)習(xí)要特別注重其應(yīng)用性，將理論聯(lián)系實際。

　　園藝專業(yè)也開設(shè)了一些設(shè)計類的課程主要包括美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計初步、庭院設(shè)計與施工、園林地被種植設(shè)計等。關(guān)于這點要說的是大家不用擔(dān)心自己在上大學(xué)之前沒有繪畫基礎(chǔ)，其實園藝專業(yè)設(shè)計類的課程要求比較低。開設(shè)這類課程著重是讓大家對設(shè)計有個初步的概念，萬一今后需要自己做園林的話不至于完全不明白，并且和園林專業(yè)學(xué)生交流的時候要能夠看得懂他們的植物設(shè)計圖。

　　總體說來，我們專業(yè)的學(xué)習(xí)生活還是很豐富的。既有課堂知識的學(xué)習(xí)，又有實驗室的動手操作，還有校園內(nèi)外的實習(xí)課程，甚至還可以直接到行業(yè)里面的企業(yè)去“零距離”參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，有時甚至是邊玩邊學(xué)，如果你對專業(yè)有興趣，絕不會因為學(xué)習(xí)的方式感到枯燥乏味。學(xué)習(xí)的過程中，我們除了要經(jīng)常在各處繼續(xù)不斷認(rèn)植物外，還會觀察評價公園中的植物配植狀況，在苗圃地里親自種花種草，獨立設(shè)計小庭院、去各種園林公司參觀學(xué)習(xí)等等。大四主要集中于專業(yè)綜合實習(xí)，實習(xí)的地點是在云南。云南是“植物的王國”，植物種類，尤其是熱帶亞熱帶植物種類特別豐富。此外，云南的花卉產(chǎn)業(yè)在全國名列前茅，有典型的園林植物生產(chǎn)、銷售、培育、配植設(shè)計企業(yè)。

　　在大學(xué)學(xué)習(xí)期間還必須完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)相關(guān)的某一個角度來做。如北京地區(qū)居民小區(qū)的綠化狀況調(diào)查、野生百合資源的開發(fā)和利用。