西方國家有健全的法律法規(guī)和公眾意識(shí)，"長(zhǎng)官意識(shí)"現(xiàn)象在國外很少發(fā)生

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：說到城市公園，目前在您看來，中國城市對(duì)公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念同西方相比，是否存在差距？如果有，體現(xiàn)在哪些方面？

　　徐文輝：當(dāng)前來說，我國大型研究機(jī)構(gòu)的規(guī)劃設(shè)計(jì)理論同西方國家相比，沒有差距，甚至在某些方面超越了西方。某些方面的超越，得益于中國傳統(tǒng)的造園理論，如空間營(yíng)造。所謂的差距，就是國外利用各類先進(jìn)科學(xué)技術(shù)用于規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐中，如生態(tài)技術(shù)。其次，西方國家有健全的法律法規(guī)和公眾意識(shí)，國內(nèi)的"長(zhǎng)官意識(shí)"現(xiàn)象在國外很少發(fā)生。第三，在我國，同樣的一塊山地，可以是森林公園，風(fēng)景名勝區(qū)，也可以是旅游度假區(qū)，他們分別有自己的規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，較易引起混亂和矛盾，而在國外，這些都叫做國家公園。第四，"長(zhǎng)官意識(shí)"這一現(xiàn)象在一定程度上使設(shè)計(jì)行業(yè)缺乏理念的創(chuàng)新。第五，好的設(shè)計(jì)往往缺少優(yōu)質(zhì)的施工單位，使很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念在國內(nèi)無法通過技術(shù)工程手段得到實(shí)現(xiàn)，施工單位缺乏懂技術(shù)的管理人才，這造成了很多工程的粗質(zhì)濫造。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：在教學(xué)中，您是如何將自己的理論應(yīng)用在您指導(dǎo)的設(shè)計(jì)課程中的呢？您認(rèn)為這對(duì)于在畢業(yè)后即將進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域工作的學(xué)生們的重要指導(dǎo)意義在于何處？

　　徐文輝：園林專業(yè)是一門應(yīng)用和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)出的園林人才需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和人文藝術(shù)功底，以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，上園林設(shè)計(jì)課一般不能灌輸式的教學(xué)方法。多年教學(xué)經(jīng)歷表明在教學(xué)過程中實(shí)施"互動(dòng)小組式"的學(xué)習(xí)方法有著較好的教學(xué)效果，所謂互動(dòng)小組是將一個(gè)班分為若干小組、師生互動(dòng)、組組互動(dòng)、組內(nèi)互動(dòng)，相互促進(jìn)、互相學(xué)習(xí)。，這樣做的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　（1）提高同學(xué)參與的積極性，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)及溝通交流的能力。同一問題在不同組之間會(huì)有不同觀點(diǎn)，這促進(jìn)了組與組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)與相互學(xué)習(xí)。

　　（2）通過不同專題讓教師明晰學(xué)生對(duì)基本概念，基本理論的理解程度，有的放矢地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。一般來說，學(xué)生喜歡經(jīng)驗(yàn)豐富，參加過各類規(guī)劃設(shè)計(jì)案例的專業(yè)老師，浙江農(nóng)林大學(xué)園林學(xué)院近幾年來一直重視年輕老師的社會(huì)實(shí)踐規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，對(duì)提升老師的專業(yè)素質(zhì)，使課堂生動(dòng)、活潑、形象，提高了專業(yè)的教學(xué)效果，試想一個(gè)不懂規(guī)劃設(shè)計(jì)的老師如何能上好設(shè)計(jì)課呢？

　　（3）有益于學(xué)生理解本學(xué)科的綜合性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的"1+1=2",答案具有唯一性，它只有更合理，更科學(xué)，沒有絕對(duì)的對(duì)和錯(cuò)。對(duì)今后就業(yè)工作也有較好啟發(fā)作用。

　　分析各價(jià)值主體的取向，在規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中找到各方的妥協(xié)點(diǎn)

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：作為一個(gè)有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科指導(dǎo)教授，您認(rèn)為一個(gè)年輕的風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的重要能力或品質(zhì)？

　　徐文輝：首先，加強(qiáng)風(fēng)景園林學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，包括各類制圖軟件的應(yīng)用，植物造景應(yīng)用，工程材料應(yīng)用等。

　　其次，要加強(qiáng)這類專業(yè)學(xué)生的溝通交流能力。在現(xiàn)實(shí)中，曾經(jīng)碰到許多很好的作品，但不會(huì)表達(dá)，在社會(huì)上是很吃虧的。我們專業(yè)，學(xué)科本身要求聽取各方面的意見，是一個(gè)協(xié)調(diào)者，在業(yè)務(wù)上也需要一定的談判技巧和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　最后，要重視設(shè)計(jì)的過程，設(shè)計(jì)的平面圖、效果圖、鳥瞰圖等是"果"，而設(shè)計(jì)基地的現(xiàn)狀、法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、資源的評(píng)價(jià)等構(gòu)成了"因"，某些同學(xué)需改變只注重果的表現(xiàn)，而不注重過程。同時(shí)重視過程也是一種專業(yè)品質(zhì)的要求。

　　中國風(fēng)景園林網(wǎng)：能否與我們分享一下您認(rèn)為比較成功的公園案例并簡(jiǎn)單說明？

　　徐文輝：在我自己看來，在江南歷史文化名鎮(zhèn)規(guī)劃一個(gè)體現(xiàn)其歷史風(fēng)貌的帶狀公園是一個(gè)相對(duì)比較成功的案例，這個(gè)城鎮(zhèn)帶狀公園規(guī)劃使我深刻體會(huì)到，設(shè)計(jì)師是各方矛盾、利益的協(xié)調(diào)者。規(guī)劃建設(shè)管理部門對(duì)這條濱河綠帶有著自己的建設(shè)要求，即重視歷史景觀方面的表達(dá)；濱河綠帶的開發(fā)商則更多注重商業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；水利部門更多從防洪要求對(duì)駁岸提出建設(shè)要求；而廣大市民更多的考慮到游憩設(shè)施的配設(shè)。不同主體的價(jià)值取向著眼點(diǎn)不一樣，有一定的矛盾沖突，也是規(guī)劃設(shè)計(jì)需要克服的難點(diǎn)，如防洪與生態(tài)駁岸；傳統(tǒng)風(fēng)格與現(xiàn)代商業(yè)建筑等。在分析各價(jià)值主體的取向之后，在規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中找到各方的妥協(xié)點(diǎn)顯得尤為關(guān)鍵。如結(jié)合開發(fā)商的需求，把整段劃分歷史地段和現(xiàn)代地段；結(jié)合防洪要求，在河中岸邊設(shè)置水缸等種植水生植物等，取得各主體的基本認(rèn)可，使方案順利通過。