張福昌：沈陽建筑大學黨委書記、教授

　　L AC：能談談您的學校是如何選擇稻田作為校園的主要景觀的嗎？有怎樣的故事？

　　張福昌：學校的新校區(qū)原來是一片遠古的稻田，它生生息息幾百年傳達著自然的信息。當2001年我們在這里開始建設新校區(qū)的時候，對稻田有著一種特殊的尊重和理解。稻田在人們的心目中是一幅永不褪色的風景畫，微波蕩漾的水面，幼嫩天真的秧苗，郁郁蔥蔥的秧桿，沉甸甸的稻谷，挺拔的稻茬，春夏秋冬，四季都是畫。稻田能讓人感受到大地的豐滿，成熟和富有，能讓人領略到辛苦、收獲和成功。現(xiàn)代景觀必須是能夠有利于人們對自然的理解，能夠反映大地的本質，能夠有利于景觀的茁壯成長，而稻田恰恰就是最好的選擇。當我們提出能夠以保留稻田做景觀的時候，得到了俞孔堅博士的積極支持，他說，他很早就想用稻田做城市的景觀，但很少有人能夠理解和支持，而在建筑大學我們一拍即合。我們選擇稻田做景觀還有一層重要的思想，就是我們能夠理解什么是生命？人與自然和諧共生、相依為命是對生命很好的詮釋，而稻田在校園里更能傳達這樣的生命情結。多年來，校園里的稻田孕育著太多的故事，我到長沙向袁隆平匯報學校保留稻田的想法，他非常高興，他說，你要培養(yǎng)世界級的種子，只有像培養(yǎng)你的孩子一樣，為此他欣然提筆寫下了：稻香飄校園，育米如育人；校園里每年都有插秧節(jié)和收割節(jié)，師生們在這里體會著稻米的文化和珍惜糧食的意義；每年冬天的時候，都保留一部分稻田不收割，在冬天大雪覆蓋東北大地的時候，數(shù)以萬計的麻雀鋪天蓋地而來，這里成為他們的唯一盛宴，此時我深刻地感到：人類對于大自然索取的太多，給予的太少，而建筑大學給予的這一點點，就可以成為自然生命的源泉；許多家長帶著自己的孩子（中小學生）來到校園的稻田，感受著糧食的珍貴和勞動的不易；來自于美國、法國、智利、德國、芬蘭、韓國、日本等國外友人，他們發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：“這里已經(jīng)超出了景觀的意義”，根本沒想到建筑大學能夠保留這樣的稻田；我們把稻米做成1公斤一盒的建大金米，成為學校重要的禮品，所有的人都愛不釋手；校友捐獻的盤錦河蟹苗置于稻田，長大后學生隨便可以撲捉，學生風趣地說這是“和諧校園”；稻田里沒有農(nóng)藥，在夏季，這里是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，校園稻田留給我們太多的思考、太多的故事、太多的情結。

　　L A C：在學校的日常運作過程中，學生對稻田景觀的使用效果怎么樣？為學生帶來怎樣的益處與弊端？

　　張福昌：稻田改變了學生對景觀的認識，這里成為他們學習休閑的重要場所，許多人畢業(yè)后仍要回來看看稻田的成長和成熟。在這樣真正的自然景觀里，學生能夠更加親近自然、親近生活、體會勞動、體驗生命。一年四季都是風景如畫，一年四季都能折射不同的人生。農(nóng)村的孩子，他們在這里能夠感到家鄉(xiāng)的味道；城里的孩子，他們能夠感受到生活的本源。

　　L A C：您認為稻田這類的生產(chǎn)性景觀適宜在其他的校園或城市的公共空間中推廣使用嗎？

　　張福昌：這要因地制宜，不能盲目搬套。自然的機理最重要，人為的照搬只能毀掉現(xiàn)有的意義和景觀的生命。但是有一點是重要的，就是我們已經(jīng)進入后工業(yè)時代，最先進的理念應當是“田園城市、城市田園”，稻田恰恰適應了這樣的一個趨勢。把稻田作為景觀，需要一定的客觀條件，這一點很重要。沒有來過建筑大學校園親自體驗稻田的人，發(fā)出了許多異議的猜想，什么蚊子多了呀，什么農(nóng)藥味大了，什么道路單調了，什么農(nóng)業(yè)大學了，等等，都是自己的主觀想象，只要他們能夠親自來到這里體驗一下，哪怕一分鐘，就會改變他們這些不存在的“印象”。校園稻田，一幅銘心難忘的風景如畫，一曲四季常在的田園牧歌，一尊文化經(jīng)典的盛世糧倉，一部景觀世界的絕世佳作。

　　原文摘自《景觀設計學》2010，（9）1：77－78