前不久，李雄在全國風景園林學會論壇上介紹了有關這個學科的最新情況，展示了風景園林高等教育飛速發(fā)展的最新進展。

　　學科背景：“風景園林”有183年歷史

　　風景園林學科在國際上通行的英文名稱為Landscape Architecture，誕生于1828年，迄今已有183年的歷史。約在1863年，美國著名的風景園林規(guī)劃與設計師奧姆斯特德開始自稱Landscape Architect。 1899年，美國風景園林師協(xié)會成立；1900年，哈佛大學設立了美國第一個風景園林專業(yè)。國際上普遍認為，這是現(xiàn)代風景園林學科誕生的標志。

　　1930年，留學日本的陳植先生首次以中文“造園學”作為對應詞使用。1939年，國民政府頒布了中國高校分系統(tǒng)一課程規(guī)定，首次確立了造園學課程。1951年，原北京農(nóng)業(yè)大學園藝系和清華大學營建學系在高等教育部批準下，聯(lián)合成立“造園組”。1952年，高教部在我國首份專業(yè)目錄中設立了造園專業(yè)，與果樹蔬菜專業(yè)并列。1956年，該專業(yè)調(diào)整到了原北京林學院（現(xiàn)北京林業(yè)大學），更名為城市及居民區(qū)綠化專業(yè)；1964年更名為園林專業(yè)；1985年分設為園林、風景園林、觀賞園藝3個專業(yè)。

　　早在1959年，原北京林學院按園林設計和園林植物兩個方向招收研究生，后發(fā)展成為風景園林規(guī)劃與設計以及園林植物與觀賞園藝兩個學科。

　　李雄認為，縱觀學科發(fā)展的歷史，盡管學科的專業(yè)名稱因各種因素不斷改變，但其教育體系和脈絡一直先后承接、連綿不已。在此期間派生的多種專業(yè)和學科名稱，都是中國風景園林學科體系的一個階段或組成部分。

　　學科現(xiàn)狀：175所高校有風景園林專業(yè)

　　李雄用專業(yè)語言介紹說，風景園林學是研究人類居住的戶外空間環(huán)境、協(xié)調(diào)人和自然之間關系的一門復合型學科。研究內(nèi)容涉及到戶外自然和人工境域，是綜合考慮氣候、地形、水系、植物、場地容積、視景、交通、構筑物和居所等因素在內(nèi)的景觀區(qū)域的規(guī)劃、設計、建設、保護和管理。

　　目前世界上有60多個國家、近430余所大學廣泛設置了風景園林專業(yè)。自1998年以來，中國風景園林學科點和專業(yè)點增長迅速。本科專業(yè)點年平均增長約14%，碩士專業(yè)點年平均增長約19%，博士專業(yè)點年平均增長約28%。

　　據(jù)統(tǒng)計，截至2009年，我國共有175個風景園林類本科專業(yè)點、25個“風景園林專業(yè)碩士”點 、86個科學碩士點、30個科學博士點。

　　談到風景園林學科的作用時，李雄指出，這個學科在城市園林綠化、風景名勝區(qū)、森林公園、城市濕地公園、水利風景區(qū)、地質(zhì)公園、休閑娛樂游憩地、濕地保護區(qū)、自然保護區(qū)以及城鄉(xiāng)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、大地生態(tài)基礎設施規(guī)劃和建設等領域均有主導或重要的支撐作用。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，目前全國風景園林學科的本科生在校人數(shù)在3.5萬人左右；自1993年以來，開設本科專業(yè)點的普通高校的數(shù)量平均增長速度約為16.5％，約每5年翻一番。

　　令人欣喜的是，2006年3月，教育部恢復了在1998年撤銷的風景園林本科專業(yè)。從此，風景園林的相關專業(yè)學生，無論是招生還是就業(yè)都供不應求。北京林業(yè)大學園林學院的城市規(guī)劃與設計（含風景園林方向）以及園林植物與觀賞園藝學科報考人數(shù)與招生數(shù)比例達9：1；學生數(shù)量與用人單位需求比例達1：6。

　　盡管如此，我國風景園林一線從業(yè)人員中接受過高等教育者，僅占約3.5%，相當于國際平均水平的1/10甚至1/20。李雄強調(diào)，在我國，高層次風景園林人才培養(yǎng)和社會需求之間差距依然較大。

　　發(fā)展前景：快速發(fā)展迎接挑戰(zhàn)

　　李雄說，風景園林學是承擔歷史使命、中國經(jīng)濟快速持續(xù)發(fā)展的必然結果。增設風景園林學一級學科符合學科發(fā)展的規(guī)律。他同時提到，風景園林學科躋身一級學科，有機遇也有挑戰(zhàn)。城市化對城市環(huán)境、社會服務等提出新的要求。隨著中國社會的進步和經(jīng)濟的快速增長，風景園林已經(jīng)成為國家建設與發(fā)展不可或缺的重要學科。風景園林成為一級學科，這使得促進中國風景園林事業(yè)快速發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境和外部平臺均已成熟。

　　對于躋身一級學科之后，風景園林學科的建設措施，李雄以北京林業(yè)大學園林學院為例進行了闡述。這些措施包括：“固本強干”，建立合理的風景園林學科體系；“拓展外延”，發(fā)展有特色的城鄉(xiāng)規(guī)劃學和建筑學學科體系；“多元設置、應用為本”，保持園林植物學科的本質(zhì)方向；“科專并舉、結構轉型”，完善碩士專業(yè)學位教育體系，完成碩士教育的結構轉型。

　　在談到努力方向時，李雄確定了今后一個階段內(nèi)的6個著力點。要理順風景園林學科體系；重視科研規(guī)劃，強化基礎理論研究；推動專業(yè)教育的評估；建立穩(wěn)定的風景園林人才隊伍；加強學術交流平臺建設；加強宣傳，提升風景園林社會地位和影響力。