記者：您覺得在學生的作品完成過程中，老師該起到哪些作用呢？

　　奚雪松：早在去年九月份，學生們就結合我本人北京市規劃委員會朝陽分局的委托課題選定了自己的研究方向開始了系統性的研究。這樣的話，實際的研究時間就比較長，保證了研究的深度與質量。研究任務明確、研究時間保障、研究框架系統完整我想是學生能夠獲得這次大獎的一個重要原因，也是一位指導老師所起到的重要作用。

　　記者：您是如何根據學生完成的可行性指導學生確定選題？其中社會因素、學生實際操作因素或者其他因素是考慮地較為關鍵的影響因素呢？

　　奚雪松：獲獎的北京城市中心區慢行交通系統規劃研究和社區養老設施規劃研究都是結合北京市規劃委員會朝陽分局委托課題的真題實戰。從整體課題的選題角度，都是當前中國城市規劃研究的前沿領域，解決城市發展過程亟待解決的慢行交通系統設置和社區養老設施設置等具體問題。對中國大都市地區的規劃發展有很強的指導意義。因此，在科研之初我首先會讓學生們認識到這些課題的重大社會意義，讓他們在研究的時候總是帶著對于社會的責任感與使命感，這樣的話就會激發出他們的主觀能動性。這是做好一個科研的前提條件。

　　從實際操作的層面，我把一個大課題按研究框架拆分成幾個子課題。學生們每人負責一個子課題。每周會有一次集中例會來討論，討論本周的研究進展、面對的問題和解決問題的計劃。讓大家的思路清晰，找到問題的突破口。

　　記者：結合作品的完成過程，您覺得學生在日常的學習積累中需要注意哪些？教師教授的過程需要注意哪些？

　　奚雪松：我帶領的是本科畢業保研的同學，他們需要一個從本科階段被動的學習者向一個主動的研究者轉變的過程，我覺得需要培養他們形成正確的科研習慣。要提得出問題，找得到方法，擺得出數據。面對復雜的研究主體，他們面對什么樣的問題不是在書齋里就能了解得到的，必須到現場去，到實地當中去，去調查去訪談才能明確；既而要找到科學解決的方法，就必須在大量文獻閱讀概括的基礎上，結合現場問題進行分析，找到切實可行的方法，再到現場去調研，不斷反復地求證。用數據說話，用科學的邏輯實證，只有這樣才能得出科學的結論。

　　所以這幾個課題的研究過程都非常的艱辛。基礎調研的過程就幾近五個月時間。研究慢行交通同學把研究區域內每一個社區的每一條道路的問題都摸了個遍，下發了近五百份問卷來了解居民的出行需求；研究社區養老設施的同學也是一樣，對每一個社區現有的醫療設施、文體設施、服務設施等都進行了詳細的調研，下發了近五百份問卷來了解老年人群的意愿。在這個基礎上進行科學分析后才敢說我們找到了問題以及提出了有針對性的解決策略，是一份科學的研究論文作品。

　　我想從提交作品中反映出來的深刻的研究意義、凝煉的研究內容、明確的研究方法、嚴謹的邏輯框架、認真的工作態度以及扎實的數據基礎是他們能夠從很多作品中脫穎而出的重要原因。也感謝評委老師們能夠認真地審閱了這些作品。讀懂了他們的努力。好馬還需要伯樂的相識。