園林

　　眾所周知園林是一門既古老又年輕的學科，與美國等發達國家相比，我國的風景園林教育，實事求是地講，我國的發展是比較晚的，美國形成了多層次多規格的系統制度以及完善的理論和教學培養體系。國內外學校對專業所培養目標有所不同，各個院校沒有明顯的風格，現在我們從各個學校介紹的內容可以看出，我們各個學校的教育方向都是偏向大而全，缺少明確的特色和風格，每個學校不論有多少的教師，都差不多有風景園林的專業，專業方向上沒有側重。西方的大學早已把自主能力作為基本的培養目標，通過系統的訓練，使學生逐步認識到園林的建造活動是如何從方案設施，到施工的全部過程，充分建立起與各個工種協調的概念，充分培養了基本素質，許多人畢業以后，成了專業事務所的項目負責人。

　　美國園林學研究生教育通常有三種形式，第一類的園林碩士課程是為非園林建筑本科畢業，想在園林設計行業發展的學生準備的碩士課程，通常需要三年時間的全職學習。第二類的園林碩士課程是為已經具備園林建筑學士學位的學生準備的，學時為兩年，第三種是園林學理學碩士學位，主要是進行研究的。

　　美國的園林學教育評估體系是一個自發的，非政府的自我規范和自我評估體系，評估可以是機構評估或針對某一單獨的方面進行的特殊評估，機構評估是將某一機構作為一個整體進行評估，而特殊評估是針對某一個特定的科目進行評估。美國園林學專業教育評估是由園林學評審委員會進行的，對園林學的本科和碩士專業學位的課程進行定期的評審，檢查教育體系是否在機構和個別科目上符合并達到了園林專業教育體系的預期和目標。

　　目前在美國，共有60多所大學開設園林學課程，要比我們國家的少很多，其中有28所大學只開設園林學本科課程，16所大學只開設園林學碩士課程，共有18所大學同時開設本科和碩士園林學課程。

　　目前在美國有47個州實行了園林師發牌制度，有兩種，一個是名稱權，一個是執業權，名稱權是獲得園林師名稱的權利，執業權是從事園林設計的權利。在學科的專業組織方面，美國的園林師學會是代表著全美國園林師的一個專業組織，學會的目的和宗旨是“發展園林學的知識、教育、藝術和科學技術，服務社會大眾”。還有一個CELA是美國園林學教育學會，代表園林專業教育工作者，通過年會，通過會議、出版刊物為教師和學生和執業園林設計師提供一個交流的平臺。我需要強調的就是這個組織和其他的專業學會有所不同的就是你是需要通過它的考試，但是不需要獲得牌照。

　　康乃爾大學是成立在1865年，它的校園面積是超過3000英畝，是一個有著非常非常大面積的校園，然后有7個學院。康乃爾大學的園林學系成立于1904年，它同時開設研究生和本科教育。和美國的其他大學不同，康乃爾大學的園林學隸屬于農業生命科學學院和建筑學院，屬于橫跨不同學院和學系和學科，這樣的話，它可以從不同的方面得到不同的資源，目前康乃爾大學園林學習共提供三種園林學的專業學位，BLA園林學學士學位，MLAI園林學碩士學位，MLAII園林學碩士高級學位，我們可以看到園林學是在農業與生物學院下面，我們看到的這是和園林學習相關的其他學科。剛才我們提到的公立學院和私立學院的區別，就是公立學院是政府提供補貼，同時又有建筑學院的資源。這種跨學科、跨領域的特性，就決定了園林學教育的特點。