所以，如何評價一個設計的優(yōu)劣，不同的尺度有不同的方法，不同的項目，標本也不盡相同。不是所有的問題都需要通過生態(tài)來解決，也不是所有的景觀項目都有文化可言。所以，如何評價呢？最基本的還是在于設計的本體和我們要表達的設計意義的關聯(lián)。一個能夠詞達意的設計，一定是一個不錯的或者能夠很好表達設計意圖的設計。所以，如果說我們的設計變成了夢話，變成了夢囈，只是你自己理解，別人不能夠理解的設計，這是一大遺憾。我們看了許多的設計，你能看懂，也有不少設計，你看不懂，是無厘頭的設計。這樣的設計，我覺得需要大家警惕。至于小尺度，你做一個庭院，表達對宇宙觀念的想法、理解、對時間的解釋，那是兩個概念。僅僅一個裝飾，僅僅一幅繪畫，我想90%的人不理解，也未必不是好作品。但是對于風景園林不同，它是空間藝術，它需要進入，它有諸多內(nèi)容需要表達，如果我們只是關注形式，顯然是舍本求末。我們看到的9.11水面是下沉的，9.11水池可以是水平的，甚至也可以是突起的，這個期間決定它的意義有意義本身，決定它的意義更有空間環(huán)境的本身。

　　其實，同樣的場所可以有N個街，N個街里肯定有更好的景，沒有最好，只有更好，這是我們這個學科的特征，也是這個學科的苦惱所在。所以，我經(jīng)常說，做設計是很遺憾的一件事。我們很多一年級的學生，聽說做設計，很高興，再也不用公式了，再也不用定律了，可以天馬行空。步入校園以后，老師打了個90分，打了個“新”，寫了個“留”，滿心歡喜，立即打電話回家報喜，“我的作業(yè)被留系了，留校了。”也有打了70分，甚至打了65分，當場眼淚就掉了，為什么老師給他打90分，給我打65分，老師肯定喜歡他。喜歡與不喜歡、接受與不接受，其實背后有許許多多的內(nèi)容，今天我不說這個問題。昨天我在哈工大的講座，就是希望解決眼淚的問題，希望我們的同學不流淚，希望我們的老師不廢吐沫星。經(jīng)常有老師抱怨，我們的市長太武斷、書記太固執(zhí)。我也告訴各位，成老師的設計基本上不被人改動，我沒有智慧，但是我有方法，有說理的方法，引領市長們、省長們、區(qū)長們?nèi)ソ邮芪业南敕āＮ蚁耄绻斓脑挘蠹颐髂昕梢钥吹轿业臅Ｔ谧灿泻芏嗬蠋熀屯瑢W讀過我的《現(xiàn)代景觀理論方法》，這本書也是講方法，大約我是致力于研究方法的人。

　　這張圖片，不知道是不是很多人理解，我拍過它，我還找了歷史上的照片。我在三年前的晚上9點鐘，我從東柏林步行到西柏林，被這個景觀所震撼。知道這個地方嗎？在歐洲的政治中心，在柏林的中心，在環(huán)繞著議會、環(huán)繞著各國使館的廣場上，有2700口混凝土的棺材。所以，當天晚上我被震撼了。第二天早上，當太陽出來以后，艾斯曼（音）的作品將是怎樣的一番境界。我依舊在太陽升起的時候去看，它同樣給我的壓抑、震撼、憤懣。所以，猶太人的復仇心理非常強烈，他把納粹帶給猶太人的痛苦和災難永久的還給了德國人，德國人永遠壓抑，路過柏林廣場，永遠看到2700口棺材，多么強大。東京街頭少了這樣一種震撼的景觀，如果東京街頭也有，教科書是改不掉的，歷史也是不容被篡改的。所以我說，猶太人很強大，雖然這個民族的人很少，但這個民族的精神了得，復仇也是一種提升，如果不是這么狹隘的話。

　　可憐的地球，我們今天就生存在這樣一個環(huán)境里，哪是2.5，2.5不是大問題，我們還有鼻孔，還有鼻孔里那么多細微的構造，口罩，還有豬嘴口罩。當我們賴以生存的環(huán)境到了這個狀況，真的不是2.5。當然，我非常希望把這個PPT留在東北師大，我也希望各位在用這個PPT的時候，盡可能別把這個PPT向外人演示，這是中國經(jīng)濟發(fā)展的悲哀，是代價。我希望這個圖片留給大家作為教訓，但是我不希望外傳、外擴，這是我們國家經(jīng)濟發(fā)展的代價。

　　正因為此，在我的作品里不同尺度的設計，這個PPT是三年前編的，所以很多東西沒有擺進去。凡是大一點的尺度，左邊是我設計的南京的項目，跟唐先生剛剛提到的圓明園同尺度，5000畝地。這個5000畝地里，幾乎是遵循的自然法則去營造的，幾乎看不到人為。這里曾經(jīng)湖泊的泛濫、水庫的泛濫，被我改造，原來的水庫現(xiàn)在看起來像天然一樣。曾經(jīng)泛濫的水系被我人工引導以后，變成了不同的水面，不同的水面解決了不同的問題。上游清潔的水，接下來是放養(yǎng)鴨子和河的池塘，被鴨子和鵝污染的水面，有機質(zhì)含量很高，所以，可以大量的生長藻類。生長藻類的水到了中下游，被我飼養(yǎng)魚類，什么魚呢，大家吃的大頭鰱子，叫鳙。那個魚是過濾型的動物，它吃的是藻類。過了它以后，我們有其他的魚類。最終，流出我這個園子的水又是清澈的，我用了大量的濕地，所以，曾經(jīng)干凈的水，被我一方運用以后，流出園子，依舊是清澈的水。

　　辦法很簡單，不是簡單的一句口號，就是遵循自然的規(guī)律，不是簡單的一句口號，而是有大量的策略、技術和措施，生態(tài)學的辦法。“水至清無魚”，人們說的沒有錯。曾經(jīng)有人問我，“成老師，魚吃大糞嗎？人家種菜澆大糞，怎么往魚塘里澆大糞？”我估計在座的各位知道，魚不吃大糞，魚吃因為水的肥而長出的藻類，因為不的魚吃不同的食物，你如果掌握這個規(guī)律，這個水可以先適當?shù)奈廴荆瑳]有有機化的水，魚是長不了的。但是流出園子的水一定是清澈的。同樣，我們有辦法，被魚二次污染過的水，恰好是荷花為代表的這樣一批沉水、挺水、浮水的植物們所必需的，沒有足夠的氮，還得施肥。

　　我本人前后做過12個濕地公園，包括沙家浜、天目湖的濕地公園，所以，我深知水被適度污染的價值和意義，我也深知通過怎樣的方法來還原水的清澈。所以，我有一本書《濕地公園設計》，建工出版社出的，可能也有同志看過。