中南林業科技大學風景園林學院教授廖秋林

　　大家下午好，我匯報的題目是《河溪生態恢復與景觀再造》，實際上更多的是討論關于生態恢復復合型人才的探索，也是我們學校在我們沈院長，就是今天的主持人沈守云教授的帶領下一直探討的一個新方向。因為沈教授從長江中下游的生態恢復做起，一直到現在影響著一幫學生從事著關于生態恢復的問題。匯報的內容主要包括幾個方面，背景、目標、團隊、基礎教學、實驗條件，另外就是課題、項目、成果和關于這方面的收獲和感受。

　　第一個是背景，就是關于水這一塊的東西，在我們中國，水的問題一直很大，我們小時候看的青山綠水現在變成了臟水污水，幾乎沒有一塊是干凈的地方，我們小時候可以游泳洗澡的地方到現在沒有了，現在都不敢下去了。這是我們實際的一些項目，調查看了一些湖泊，這個是湖南津市毛里湖，原來是水很清的地方，旁邊也沒有很多的工業，但是因為農業的污染，導致毛里湖大面積污染的情況出現，這個水就是我們現在看到的這樣了。我們看到人類丟棄的瓶子都在水里面出現，還有這些油、污漬都在水里面出現，導致了很嚴重的生態環境問題。

　　這是我們最近參加的一個關于國土生態恢復的一些調查，我們看了這個水是很清的，但是從山上流下水，我們看到周邊的河溝里面都是一些非常嚴重的重金屬，導致了路上面的這些都發生了顏色變化，特別是一些金黃色的地方都發生了變化，從水面下了湖這些污染都是非常嚴重的。我們也不得不重視，我們吃的大米，農田生產的大米，如果重金屬污染的東西這么嚴重，我們敢吃它們嗎？吃了會導致什么樣的問題？這些都可以下一個明確的判斷，生態恢復依成為中國當今一個非常急迫的重要問題。

　　在這些生態恢復當中，在我們這個學科里面從事了規劃設計當中面臨的這些問題都非常嚴重，氣侯、水文、水質、生態、環境這些問題，如何去改造我們的國土，我們看到的這些景觀，我們的風景園林學科能做點什么，這也是非常啟迪我們思考和探索討論的一些事情。在我們常規的風景園林學科的培養模式當中，我們的風景園林學生，研究生這一塊更多的是擅長一些感性文化的思考模式，一個方案，很有感覺，一個問題可以表達非常有個性。

　　但是一回歸到我們做一個方案的過程當中，都是通過一些很直觀的所謂表達方式來進行這些定性的分析，從而推導出我們非常有概念的方案，比如一個水體設計。但是我們非憑感性設計的水體我們也看到了最大的問題，最后導致了這樣的一個感覺，水的問題也是我們風景園林學學生，特別是研究生碰到的一個非常難的問題，怎么去處理水質的問題呢？憑感性問題，我們是不是說好看、漂亮有個性的問題，能不能解決這些問題？作為一個工學的研究生他影響怎么樣面臨這些問題，怎么樣去解決這些問題，我們也進行了一系列的探索。

　　因此在我們的團隊當中我們有一個目標，我們的學生至少要達到這樣的水平，當我們拿出我們的規劃設計方案以后，用這些物理學、生態學，化學的技術，根據時間的變化建立我們的動力模型，最后進行大型的科學計算，除了判斷我們的結果是否能夠達到我們預期的符合科學的設定目標，也成為我們這個學科，特別是研究生一個重要的方向。如果沒有這樣一個方向，憑感性的東西去解決問題，會導致感性有余，理性不足的結果。我們的結果，我們的結論是否是真正趕上的，也值得我們去探討，因此在這個技術之上有一個最直觀的一個東西，就要規劃方案，通過我們的數學模型，大型的科學計算，最后判斷我們的規劃設計是不是真正的趕上了我們的規劃設計的對象，這是我們的目標。

　　圍繞這個目標之下，為了達到這個成果我們建立了一個團隊，就是我們的沈院長，還有一些博士和教授，團隊很重要，在我們的研究生教學里面沒有團隊，光憑一個老師，一個教授，一件事情是非常難以落實的，我們組織了一個關于生態恢復的團隊。實際上這個團隊人很多，這么多的一個隊伍里面為什么要講這個事？這么多人里面不是每個人都有這個天賦和興趣感做這個事，在這里面要挑選相關基礎比較好，對這個問題感興趣的學生，這是我們重要的一個團隊，也相當龐大，加起來有上百號人，再遴選相關基礎比較好的學生進入生態恢復的復合型人才團隊里面。

　　在這個基礎上我們也加強了基礎教學，特別是數學和物理學的基礎教學，數學我們的要求已經到了要掌握偏微分方程以上，物理學環境物理這塊也是技術。因為研究生到了這個層次以后不是思想的問題，也不是專業的表現，還是回歸到這個基礎上，他們對問題的理解，我們觀察到的科學的對象用這些數理化的方式表達出來，這是我們追求的目標，因此在這方面的要求還是比較高的。同時還有流體力學、動力學、生態學，特別還有一個沒列上來的就是植物學，在我們這個團隊里面占著重要的一個基礎。所以我們團隊的研究生教學里面關鍵還是這個，其他的在本科教學過程當中對專業的理解這塊都達到了一定的深度，但是在基礎這塊還有很多事情值得我們去做，這是我們當時的教學團隊在工作室里面關于學習的一些討論。

　　第五個就是加強實驗條件的教學，我們多年以來一直投入大量的資金，特別是科學計算加入了SJI評估，還有聯想這些工作站，大家看這個機器很簡單，是我們常規的電腦，實際上它的價格已經超過一部奧迪了，這個大家看起來都是幾千塊錢，實際上已經花了20萬以上，所以這些基礎設施投入非常大，當年還有一批很多的科學計算的一些實驗，這個是我們核心的一些最基本的實驗調動，涉及到生態的調動以后還有生態環境的實驗室，我們不一一介紹，這些都是一些基本的實驗室。

　　在這個基礎上申報了關于國家省級的一些研究課題，都是針對公務員，從這個大的關于現實的我們看到的這些生態恢復的問題，成立了一些《南洞庭湖濕地生態系統穩定性研究》，還有《長株潭城市群綠地生態氣侯敏感性研究》等等（課題組）。還有一些課題是從成立一些相關的，這個課題就保證了我們培養研究生，沒有這一塊的東西，你要想成為一個沒有課題的東西是一個相當難的事。另外除了這個事情以外大概是相關的一些生態恢復的項目，特別是這幾年做過的關于國家重點濕地，現在變成國際重點濕地了，洪湖濕地生態恢復的一些項目的工程設計。還有中國水城"南寧清秀山"水系規劃。前段時間還做了"廣西梧州蒼海城市濕地公園規劃"，湖南毛里湖濕地生態重點規劃，以及資興市城市濕地資源保護規劃，這些跟生態都息息相關，特別是專碩的培養都占了一個重要的地位，這個是當時調研的現場的照片。

　　經過這一些環節以后我們取得了一些初步的成果，特別是碩士這一塊，還有一些梧州蒼海濕地公園生態水體數值模擬研究，是一些標準實驗室的研究，還有"南寧青秀山"蠟燭湖小流域植被恢復的生態水文響應研究，還有一些關于低影響設計的一些效應的研究，這里就不一再一一列舉了，其中有很多很的中國風景園林學研究生，碩士優秀論文，還有很多獲得園冶杯的一二等獎，還發表了很多的相關的學術論壇，成果還是可以的。

　　有一些成果我們也把它轉化成一個實際的為生產服務的一些規劃，比如南寧蠟燭湖的水系規劃，就運用了水動力學水流的一些條件，為探討濕地恢復或者規劃設計奠定重要的基礎，因為我們看到水流是這樣，但是沒經過流體力學、動力學的這一塊相關的計算很難達到我們講的目標。還有一個就是梧州蒼海濕地公園規劃過程當中，我們也應用了相關生態恢復模擬技術，對我們設計的這些水體也展開科學性的一些論證，這是我們當時計算的一些普通形態。

　　分為幾種不同的情況，枯水、豐水的情況下，也對不同流速下流場的影響，為我們的設計方案奠定了一個堅實的理論基礎，也為增強我們對這個方案的信心奠定了重要的基礎，模擬這一塊做了很多的內容，水文、水質還有相關很多的內容，我們就不再一一列舉了，我們列兩個代表性的文章。除此之外，滿足科學研究之外也把科學理論基礎運用到實際當中，作為廣西蒼海濕地公園規劃這一塊，這個規劃相當大，幾萬畝，就是保證蒼海湖的水質滿足景觀水體運行的基本要求，從而建立濕地公園規劃，前面我們講的數字模擬，就是計算關于規劃出來的水體，是否達到我們應有的效果，這是相關的一些效果圖就不一一多說了。也做了很多規劃，我們就不進行解釋了。

　　另外一個項目就是我們講的湖南毛里湖白衣庵溪設計工程，在設計上做了很多，因為毛里湖是恢復洞庭湖的重要的水體，面積相當大，污染情況不是很嚴重，但是它的水會影響整個的洞庭湖水，洞庭湖一出問題，長江中下游都會出現水質的問題，因此毛里湖也是國家重點投資，把生態恢復工作作為首要的內容來做，因此我們在這個工作里面，我們關于總體規劃，到我們講后面的這些具體的設計，按照我們講的生態的恢復，特別是河、湖、溪的恢復做了大量工作，這是相關污染的現狀。

　　解決毛里湖的一些溪底的水質，能夠滿足關于水體保護的問題，而這個水質就受到了這些小農業等等這些，還有城鎮生活用水的問題，就導致恢復特別重要，當我們怎么樣去面對這些問題的時候，如何把干凈的水輸入，因此他們首先把庵溪作為一個重點的首席的工作。我們做了很多的區，這面是城鎮，水流到污水里面，因此我們有了一個水處理，上游的農業污染源流到下面以后也很嚴重，還有一個水上蔬菜種植區，就是把河水導入生態濕地里面，讓這些種植的蔬菜恢復水質的效應，最終能達到我們需要的一個水質標準再排如毛里湖，相關介紹也做了很多規劃設計。

　　其中還設計了一些人工河道的修復設計，完全尊崇自然化、生態化的標準，按照生態恢復的基本規定來進行相關的規劃和設計，斷面的設計，河道這一塊也是相關的重要，還有一個是人工濕地設計，就是滿足城鎮水資源、污水處理這一塊，通過人工濕地處理再流入到毛里湖，這一塊我們就不多說了，也有相關的一些人工濕地的規范，我們也在認真地去執行，當然還有一些水上種植恢復的設計，我們講也是非常重要的。

　　總的來說，關于風景園林學如何培養具有生態恢復學科基礎理論知識，同時又具備專業實踐（能力）的符合性人才，還處于一個非常模糊的階段。我們學校在發揮林業影響關于森林水文、森林生態、植物生態這一塊的技術之上進行了相關的發展，在這個風景之上突出了生態恢復重要的方向，加強了團隊建設和基礎教學，完善了實行條件，另外還加強了縱向、橫向的課題，為我們培養研究生，也為這個社會奠定了一個重要的人才基地，我的匯報到這結束，謝謝各位。