兒童時期總是開開心心的，那時候的無憂無慮也正是我們長大之后所經常還念的時光，我們剛開始接受教育的地方就是幼兒園，我們的一些觀點觀念甚至是性格方面都受到了幼兒園很大的影響，我們總是還有這一個美好的念想就是能夠回到小時候，在我們優秀的幼兒園里生活學習，那么什么才是優秀的幼兒園設計?我們集合設計認為要包括幾個方面：

　　優秀的幼兒園環境設計之整合的環境

　　一個好的環境應該對幼兒有一定的良性刺激作用孩子在環境中可以得到他們所需要的。所以改變環境中互不聯系的狀況，結合活動環境的內容成為有機的整體。家長從環境中了解了孩子的現狀，孩子也會在與這種整合、有序的環境交互作用下，獲得了觀察、記憶、表達、分析、判斷等能力的不斷發展。

　　優秀的幼兒園設計之宏觀的環境

　　平時除了讓幼兒了解身邊事，也應該讓孩子有放眼世界的眼界和意識。應此為孩子創設一個世界的宏觀的環境就是很有必要的。是幼兒園設計理念是這個幼兒園的中流砥柱，好的符合孩子健康成長的理念是孩子快樂成長的基礎，我們希望每個孩子能夠在你喜歡的幼兒園成長學習，讓自己的童年快樂幸福。

　　優秀的幼兒園環境設計之生成的環境

　　環境應是由幼兒的需要和興趣中產生的，不是由老師強加給孩子，或是無原由的憑空而來的。而是通過對小朋友日常生活所變現出來的細節來組建他們喜歡的環境或者是游戲等，小朋友通過游戲的不斷發展，在語言、計算、情感、責任心、與人交往等方面都得到發展。

　　優秀的幼兒園環境設計之自主的環境

　　幼兒自選游戲，活動材料由幼兒自己拿放，游戲的場地是在游戲的不斷更新中逐漸行成的，所以幼兒對每一種材料及游戲的地點都十分熟悉，幼兒越來越像小主人了。由于他們自愿自主的活動，所以游戲中幼兒井然有序、活而不亂;由于考慮了他們的個人需要，環境之間互不干擾，幼兒的個性得到了發展，所以幼兒活動的專注和投入程度、學習習慣等都有了一定的提高。

　　優秀的幼兒園環境設計之流動的環境

　　我們重新認識了環境的價值，讓墻面說起了話。以前我們花費了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。嘗試和幼兒一起布置活動室環境，幼兒最喜歡的是自己真正參與的環境。