把參賽當成對自己學(xué)習(xí)效果的檢驗

　　中國美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院的沈潼，本科和研究生學(xué)的都是景觀設(shè)計專業(yè)。學(xué)校每一屆的畢業(yè)生都會參加一些專業(yè)競賽，大四做畢業(yè)設(shè)計的時候，她也不例外地參加了園冶杯。

沈潼

　　沈潼團隊的參賽作品是論文《鄉(xiāng)村景觀與“經(jīng)營”——以蘭溪市黃店鎮(zhèn)蟠山村為例》，以及相應(yīng)的設(shè)計作品《經(jīng)營＋》。團隊在去場地之前，并沒有想好設(shè)計的方向，但在實地考察調(diào)研以后，找到了這個村子現(xiàn)階段存在的主要問題和矛盾，他們就想能不能用景觀設(shè)計的手段來幫助當?shù)卮迕窠鉀Q一些實際問題。這和之前在學(xué)校里做過的課程設(shè)計是有很大區(qū)別的，因為是第一次在一個真實的環(huán)境和情境下做一個設(shè)計。雖然預(yù)計會面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但沈潼和同伴最后還是選擇了做這個題目，也當作是對自己本科階段學(xué)習(xí)效果的一次檢驗。

　　實際和理想有矛盾只能留下些遺憾

　　團隊只有兩個人。因為在本科階段很多課程都是兩個人為一組完成的，所以已經(jīng)有比較多團隊合作的經(jīng)驗，主要就是合理安排時間，進行明確分工。兩人在去場地的時候，盡可能多地與村民們交流，了解當?shù)氐膶嶋H狀況和他們的想法，并且進行影像記錄，回來后也隨時會和  村民聯(lián)系，尤其做了每一個部分的設(shè)計以后，都會問一下他們的意見。在設(shè)計方案階段，確定好設(shè)計概念后，每個階段前都會把內(nèi)容和思路討論清楚，然后再分工畫圖。最后的階段非常緊張，在圖紙完成到85%以上之后，沈潼就去負責做模型，同伴繼續(xù)完成剩余的工作。

　　在完成作品的過程中，團隊也遇到了一些困難。比如，蟠山村田地的位置和他們一開始預(yù)期的不同，而田地劃分在農(nóng)村是非常嚴格的，他們不能進行調(diào)整，另外，村民的意見和當?shù)卣囊?guī)劃方向也需要考慮。這讓他們在做方案中面臨實際環(huán)境和理想狀態(tài)的矛盾，有時候費盡心思想要兩全其美，卻只能留下一些遺憾。

　　沈潼的感受是，這個作品，給了自己一個機會接觸到一個實際問題，但另一方面，它又不同于我們真正進入工作以后需要做的實際項目，畢竟這是大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。

　　學(xué)習(xí)景觀專業(yè)需要真心投入其中

　　園冶杯，是沈潼參加的第一個大型的專業(yè)競賽。在她看來，這個比賽給予她的不僅是一個獎項，也是一次在專業(yè)上學(xué)習(xí)提高，還有接觸實際問題的機會。通過參加這個比賽，對自己也有了更高的期待和要求，這個可能比短時間求職或者考研都更重要。

　　沈潼說，自己學(xué)的景觀專業(yè)是一個有意思的學(xué)科，包含的內(nèi)容非常廣泛，需要“上知天文，下曉地理”，而且又包含了美學(xué)、社會學(xué)的內(nèi)容等，需要有更開闊的眼界和思路，同時它的專業(yè)性也很強，有些內(nèi)容非常嚴謹，需要花費時間和精力不斷學(xué)習(xí)和提高。她覺得，這是一個有吸引力又辛苦的學(xué)科，如果能夠真心投入其中，無論以后是否一直在這個行業(yè)奮斗，這都會對一個設(shè)計師的發(fā)展有深遠影響。

　　參賽信息

　　題目：鄉(xiāng)村景觀與“經(jīng)營”——以蘭溪市黃店鎮(zhèn)蟠山村為例　
　　作者：沈潼
　　獎項：規(guī)劃設(shè)計論文二等獎

　　題目：經(jīng)營+
　　作者：沈潼、曹藝楠
　　獎項：景觀設(shè)計作品二等獎

　　指導(dǎo)老師：曾穎
　　院校：中國美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院