周 玨繪

　　周玨畢業于北京大學考古文博學院，是一名職業插畫師，曾經參加過導師張劍葳副教授組織的燕園文物數字化工作坊。她用畫作描述了師生參與燕南園歷史地段景觀保護與展示項目的情景。“燕園曾是我學習生活過的地方，又是值得研究與保護的文化遺產。燕園不僅以塔、湖聞名，還有西校門、辦公樓、紅五樓、校景亭、花神廟和燕南園。”

左圖：保護項目對燕南園水泥路修復前的景象。

右圖：保護項目對燕南園水泥路進行修復后的效果。

　　燕南園保存下來的水泥路以“脫漿彩石混凝土”工藝進行施工，老校友稱之為“洋灰路”。這里的“洋灰路”已有76年歷史，大部分仍能正常使用。

　　北大建筑與景觀設計學院的李迪華老師發現，燕南園東側水泥路破損后，顯露出大小和顏色都參差不齊的石子。于是，他開始追溯這些“洋灰路”的歷史價值，與北大“燕園公益營建社”的黃可同學翻閱北大檔案館資料，找到了歷史照片。又幾經輾轉，尋訪到了九旬高齡的老校友。研究發現，燕園中最早的水泥路修建于1948年。

　　為此，李迪華大力呼吁保護這些水泥路，尋訪到專門修復歷史路面的施工團隊，對少量保存完整的路面進行修復；破損的洋灰原料則被回收，取出原骨料，采用相同的工藝進行還原。不僅老材料得到循環利用，歷史道路的價值也“凝固”在更新后的路面中。

　　“北京大學燕南園”歷史地段景觀保護與展示項目在全校招募學生參與燕南園歷史建筑數字化工作坊，運用三維激光掃描、攝影建模、全景拍攝等技術，對燕南園65號建筑進行數字化建模。

　　2023年12月21日，“北京大學燕南園”歷史地段景觀保護與展示項目獲評聯合國教科文組織2023年亞太文化遺產保護優秀獎。

　　生態景觀

　　浸入人文底蘊

　　燕南園是北京大學燕園校區的園中之園，北臨未名湖燕園建筑，南接學生宿舍區，四周有清晰的圍墻界線。

　　燕南園中的17棟歷史建筑圍繞中心綠地分布，中式庭院與西洋小樓交錯并存，有著鮮明的建筑風格和中西并用的工藝特點。園中各時期的歷史要素交相輝映，還存有清代花神廟石碑、燕京大學時期修筑的井蓋與虎皮墻等公共設施。

　　燕南園已有近百年的建成史。它見證了北大的發展歷程，也形成了富有生機的生態景觀。園內綠化率高達70%，入目皆是蔥蘢的植物和活潑的野生動物。生態景觀也浸入了燕南園的人文底蘊。園內的“三松堂”“周家花園”“藤蘿花會”“憶春廬”等文化空間，都環抱于這些自然要素中，深刻影響了人們的感受與記憶。

　　2019年，“燕南園歷史建筑群”列入北京市第一批歷史建筑名單。2021年，北京大學校園自然保護小區（含燕南園）入選“生物多樣性100+全球典型案例”。

　　從建筑視角看，作為教師住宅區的燕南園，其空間功能與尺度設計呈現出人性化、私密性的特點，營造了悠游自在、適于休憩的氛圍。從1920年代至1980年代，園內先后入住了冰心、侯仁之、馮友蘭、陳岱孫等近50位知名學者。

　　燕南園一直是北大師生頗具認同感、參與感的精神家園。自早期規劃起，燕南園就充分體現了公共參與精神。設計方案不是建筑師的“一家之言”，而是充分吸取入住教師的訴求和偏好。在設計54號住宅時，特意為書房另設門戶以便學生來訪交流，庭園種植的藤蘿花開時，54號便成為師生作詩的“藤蘿花會”；冰心、吳文藻夫婦在66號一樓客廳擺放了許多報紙和學術刊物，供其他師生前來閱覽，是當時校內聞名的“期刊閱覽室”。

　　如何保護和延續

　　活態的校園遺產

　　燕南園是典型的校園遺產。校園建筑及其景觀是不同時期學科特點和育人理念的物化表現，是歷屆師生教學生活記憶的承載空間，是校園歷史與文脈的寶貴遺產。

　　校園遺產大多數仍在服務于教學、科研與校園生活，是正在使用、延續的活態文化遺產。此類遺產的保護重點是延續功能、空間以及社區參與、社區對原有文化習俗的保護等。

　　如今的燕南園也是活態發展中的文化空間，園內同時存在居住、教學、辦公等多種活動。隨著人口密度增加，燕南園中部分雜亂、破損的基礎設施亟待改善。

　　如何保護和延續活態的校園遺產？

　　如果將燕南園改造只視作一項環境提升或景觀保護工程，那就難以完整理解它的價值以及延續至今的理念，難以回應燕南園與師生們的發展訴求，難以在梳理園內密集的人文和生態要素的同時，凝聚、提升師生互動共建的集體精神。

　　所以，彰顯遺產價值和校園文脈，成為“北京大學燕南園”歷史地段景觀保護與展示項目的主題。這個項目更像是一次歷時一年的校園遺產教育活動，包含了從社區參與到規劃設計再到工程實施的一整套流程。

　　燕南園保護中開展的社區參與，使用了意見建議、體驗實踐和傳播共享3種方式。

　　項目首先開展了大規模問卷調查和訪談，共計回收781份調查問卷，進行了6次焦點小組訪談。此外，還對燕南園內常駐的院系部門、相關學生團體進行了走訪。師生的意見建議都被吸納到項目的規劃方案中。

　　這一項目還進行了全校招募，吸引學生參與燕南園歷史建筑數字化工作坊。在專業教師帶隊下，師生運用三維激光掃描、攝影建模、全景拍攝等方法，對燕南園65號建筑進行了數字化建模。借助文物數字化技術實踐，增加了學生對燕南園遺產價值的認識，促進了保護觀念的形成。北京大學生命科學學院學生會、北大綠色生命協會也都加入進來，舉辦植被綠化工作坊，向專業學院的師生征集燕南園植被綠化設計方案。

　　傳播共享是推動遺產價值取得共識、獲得廣泛參與和創造的核心路徑。在保護和展示中，采用了線下、線上相結合的方式。燕南園遺產地的導覽活動，可讓師生在講解員帶領下實地參觀，了解園中名人故事和生態植物，并在活動后座談。此外，還邀請專家學者舉辦主題講座并利用網絡平臺，使燕南園故事、植物特點、口述史等成果覆蓋到全校師生。

　　保護利用

　　引入社區參與

　　校園遺產是服務師生群體物質生活和精神文化的場所。保護其活態特性就需要延續社區的活力。因此，校園遺產的保護利用要積極引入社區參與。“北京大學燕南園”歷史地段景觀保護與展示項目所進行的調研結果顯示，校內師生對校園遺產的歷史屬性、生態屬性和文化屬性有較深感知。

　　師生們認為應將“最小干預”作為首要保護原則，強調整治雜亂環境的同時，應保護好歷史建筑原有的風格面貌，避免“修舊如新”。“燕南園里的建筑代表了修建時的審美取向，并且成為記載歷史時光的載體，我希望它們內部的構造和外部的面貌都可以得到保留。”“隨意擺放的垃圾桶、設立在園子中央的廁所都感覺有些格格不入。”“可以稍微除去一兩處籬笆道路。”

　　師生們也非常強調對生態環境的維護。在問卷調查中，有87.26%的填寫者表示希望“了解燕南園的動植物生態”， 希望保留燕南園內植物群落結構和典型植株，避免過多、過量的人為干預，“有一些雜草和不規整的樹木存在，其實會有一點蠻神秘又荒蕪的感覺”；同時，還希望保護有特殊意義或有典故的植物或景點，如洪業故居的紫藤，就有師生建議在原環境處進行復原。

　　師生都強調增強對燕南園歷史文化價值的闡釋工作。調查顯示：有73.53%的填寫者認同“對燕南園的宣傳還不夠”；有88.56%的填寫者希望“了解燕南園歷史文化”，希望增設說明牌，展示歷史信息，希望在燕南園設置展覽空間，還可以“打開知名學者故居的門”，將故居變身為陳列館，增強闡釋效果。

　　保護項目

　　遵循“最小干預”原則

　　基于校園社區對燕南園“最小干預”的訴求愿望，延續“自然”“古色古香”“生意盎然”“幽靜”的獨特風格，保護項目尊重了燕南園歷史格局和自然生態系統，重點對園內破損、不合理、不協調要素進行梳理更新，整治了雜亂的籬笆圍擋和環衛設施，解決雜物堆積問題；對質量較差的建筑物則拆除私搭亂建的臨時設施；提取燕南園文化元素，運用在園內燈具、座椅等公共設施的更新中等。

　　許多改造項目，設計人員往往側重空間和視覺上的整體性，疏于“歷時性”地整體把握完整內涵。燕南園一年四季的風貌都各具特色，其中的獨特魅力和困擾，只有從長期的體驗和社區記憶中進行探尋。社區參與者收集了大量燕南園生活親歷者的感受，包括春季花粉過敏、夜晚燈光不足、雨天路面積水等問題，都是對燕南園的真實反饋。這不僅更加整體地呈現了燕南園的真實面貌，也為解決燕南園中具體、動態的問題提供了可能。

　　社區參與的保護實踐激起了師生、校友的關注熱情。北大綠色生命協會的師生指導了保護植物的實地掛牌，監督對生境的影響；材料學院自主研發的透水磚材料，鋪裝到了燕南園的林蔭道。

　　燕南園還是校園日常管理的一部分。因此由房產部牽頭，動力、基建、會議中心等校園后勤管理部門共同探討項目的落實和后續維護工作。這是項目順利進行的重要保障措施。由此，燕南園保護實踐形成了校內各方合力、校外關注參與的多主體保護利用工作機制，為燕南園持續注入了活力。

　　“北京大學燕南園”

　　成為參與實踐的平臺

　　校園遺產保護中的社區參與實踐，與遺產延續的校園功能密不可分?；谛@社區特點策劃的多樣化社區參與途徑，有利于保護文化多樣性與遺產的活態性。

　　高校師生普遍關心校園文化和公共事業，能夠積極參與公共討論。他們可從不同的知識背景出發，提出行之有效的建議。此次調研回收到足夠的樣本量，組織活動時師生踴躍報名，畢業已久的校友主動來信建言獻策等，都反映出燕南園項目良好的社區基礎。

　　保護校園遺產活態性，未來還可以借助持續性的參與性文化活動，激發關聯社群對于遺產地的認同、實現自我聲音的表達。

　　文化遺產保護的社區參與實踐如何更好地結合中國傳統、本土發展語境以及不同類型遺產的具體特性，正是要基于對當地社區組織形式和群體特點的研究，動態調整策略，多種方式并行，才能夠最大限度地發揮作用，推動建立可持續的保護利用途徑。

　　延伸閱讀

　　20世紀20年代，燕京大學開始在校園南緣規劃教師住宅，設計了燕南園50至66號建筑。在燕京大學、北京大學時期，曾有許多著名學者居住于此。

　　進入21世紀，燕南園住戶逐漸減少，部分建筑用作科教辦公場所。隨著校園南部擴建，燕南園成為北大校園內的中央文化區。

　　延伸閱讀

　　中國已有70處校園舊址或建筑被列為全國重點文物保護單位，如北京大學未名湖燕園建筑、清華大學早期建筑、中央大學舊址等；此外還有許多被登記為“歷史建筑”的校園建筑分布在眾多校園中。

　　西班牙埃納雷斯堡大學城、美國弗吉尼亞大學學術村等也被列入《世界遺產名錄》。

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