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    剛開始的這個新學年，北京林業大學與以往有許多不同。最令人矚目的校園新聞之一，就是以林學前輩梁希之名創辦的實驗班首次招生。其意義不僅僅在于招收一批優秀學生，而是拉開了精英教育的序幕，著力培養基礎好、能力強、素質高、具有國際競爭力的拔尖人才。

    梁希是新中國第一任林墾部部長、林學家和林業教育家。他留下的“替山河裝成錦繡，把國土繪成丹青”的詩句，感召著一代又一代莘莘學子投身林業建設事業。我校負責人說，新設的實驗班以這位林學前輩的名字命名，既是對一代宗師的紀念，更是對新一代大學生的激勵和鼓舞。

開林業院校精英教育先河

    以往的大學，招進來的學生都一起培養。有時高考分數高的和低的比，要差100多分。培養拔尖人才，開展精英教育，是創辦梁希班的初衷。

    據介紹，梁希教學實驗班著眼于當代社會發展對人才質量和人才規格的需求，堅持“學生為本，道德為先、能力為重”的教育理念，培養高層次、研究水平高的復合型人才，為研究生教育輸送高素質、創新型生源，為社會提供適應能力強的本科畢業生。

實驗班的學生精挑細選

    梁希實驗班分文理兩個班各30人。文科班從經濟管理學院新生中遴選，專業為農林經濟管理、會計學、統計學。理科類班從林學院、水保學院、自然保護區學院新生中產生，專業為：林學、森林資源保護與游憩、水土保持與荒漠化防治、野生動物與自然保護區管理。除了參考高考成績外，還參考入學后相關考試的成績、以及寫作能力、計算機應用水平。學校組成了專家組進行面試。學校特別規定，對于個別特長突出的學生，有些條件則可適當放寬。

    學校從自愿報名的學生中初選了120人，經過面試后最終有60人成為首屆實驗班學生。

實驗班實行末位淘汰

    進了梁希班，不能一勞永逸。為保證學生培養質量，實驗班實行淘汰分流的制度，這會給每個學生帶來很大的動力。

    按照規定，實驗班在一學年內實行末位淘汰制。除此之外，一學期內累計曠課超過12學時，有課程不及格，以及英語沒有達到規定標準等，違反國家法律或校紀校規且受到處分，都將成為分流的理由。

量身定做的培養方案

    實驗班貫徹“加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養”的辦學方針，力圖構建多樣化人才培養模式和個性化培養方案。實施本科階段低年級通識和基礎教育、高年級寬口徑專業教育相結合的培養模式，突出基礎、能力、素質三要素的全面發展。

    教學計劃側重加強學生自學能力的培養和引導。鼓勵學生自主學習，允許學生在導師批準的情況下通過自學和考試獲得學分。

    實驗班實施完全學分制和更為靈活的彈性學制，學制為三至六年；實驗班的教學第一學年不分專業，先進行通識課程和基礎課程的前期培養。學生逐漸了解各專業及學科情況后，在第四學期末，根據自己的興趣、特長選擇確定專業。

給實驗班學生開小灶

    實驗班的主要課程均單獨組織上課。選派優秀教師承擔實驗班教學，鼓勵他們在教學方法、教學手段、考核形式等方面進行大力改革，努力提高教學質量，學校在工作量計算上有一定的照顧。

實行導師制

    低年級導師主要側重選課、選專業類群、學習內容及方法、思想品德等方面的指導，高年級按照學生興趣和研究方向有針對性地配備導師，指導學生科研能力的訓練，實行個性化培養。實驗班成了校園特區

實驗班成了校園特區

    學校設立專款保障實驗班教學；實驗班學生在獎學金評定、三好學生評選等年度評優中其比例均為普通班級的2倍；實驗班學生在圖書借閱、資料查閱方面享受優惠待遇；優先進入實驗室學習；可根據個人興趣、特長在導師指導下選擇專業，并在選課上更為靈活；優先參加各類培訓和競賽；修滿本科學分且成績優秀者，可提前參加碩士研究生學習，優秀者可優先推薦免試攻讀碩士學位。實驗班推薦免試碩士研究生的比例均高于普通班，且推薦指標單列。