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　　金融危機(jī)導(dǎo)致園林行業(yè)就業(yè)率降低，于是大量高校畢業(yè)生將考研當(dāng)成“延期就業(yè)”，緩解眼下的就業(yè)壓力，今年再次出現(xiàn)考研熱也就不足為奇了。但是，多年來我國(guó)園林教育與就業(yè)脫節(jié)的問題，一直是專家學(xué)者、企業(yè)人員熱議的焦點(diǎn)話題。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)行業(yè)情況不了解是學(xué)生的通病。如何改進(jìn)？強(qiáng)化教育與就業(yè)針對(duì)性改進(jìn)園林教育應(yīng)該是核心舉措。圍繞這一目標(biāo)，可以從以下幾方面開展工作。

　　首先，調(diào)整現(xiàn)有課程安排。根據(jù)行業(yè)發(fā)展、職業(yè)需要，有針對(duì)性地開展教學(xué)，減少部分公共課程課時(shí)，增加相關(guān)專業(yè)課程及實(shí)踐課程比例，讓學(xué)生有更多的時(shí)間熟悉掌握植物生物學(xué)特性、種植設(shè)計(jì)技巧、與建筑物的協(xié)調(diào)關(guān)系。對(duì)于設(shè)計(jì)師而言，要具備站在遠(yuǎn)處就能根據(jù)外形特點(diǎn)辨別植物種類的能力，明確在群落中不同植物的表現(xiàn)，而不是要依靠放大鏡在了解了植物細(xì)胞形式后才能確定種類。此外，擴(kuò)大園林專業(yè)研究生招生視野，吸引其他專業(yè)人才進(jìn)入園林行業(yè)，這樣對(duì)于提升從業(yè)人員綜合素質(zhì)和行業(yè)整體水平也大有幫助。

　　其次，針對(duì)本科、碩士教育可設(shè)計(jì)設(shè)立新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，擺脫傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系中，對(duì)園林作品藝術(shù)性的過度追求，而輕視實(shí)用性和可操作性的評(píng)價(jià)方式。將評(píng)價(jià)指標(biāo)量化，如本科畢業(yè)生必須掌握多少種植物，碩士生應(yīng)熟知多少種植物，掌握多少種植物景觀設(shè)計(jì)形式等。另外，加強(qiáng)操作能力考試，以書面考試和實(shí)踐考核相結(jié)合，從方案設(shè)計(jì)、圖面效果、創(chuàng)新性等方面綜合評(píng)價(jià)。不可否認(rèn)，要進(jìn)行課程和教學(xué)評(píng)價(jià)體制改革難度很大，除了學(xué)校要開展大量工作，還要向高層管理人士呼吁，獲得他們的支持。

　　既然要增進(jìn)對(duì)行業(yè)的了解，勢(shì)必要增加與行業(yè)一線人員的接觸。聘請(qǐng)行業(yè)知名企業(yè)負(fù)責(zé)人或一線設(shè)計(jì)師到校講學(xué)，是一個(gè)不錯(cuò)的模式，也是改善師資結(jié)構(gòu)的一條途徑。學(xué)校老師傳授理論知識(shí)，設(shè)計(jì)人員講授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以從不同角度豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，外聘教師也需要校方投入一定成本，而且國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)、人員的水平層次不齊，學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)認(rèn)真挑選。與此同時(shí)增進(jìn)與企業(yè)的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了解不同職業(yè)角色的機(jī)會(huì)，幫助他們明確自己的喜好，進(jìn)而有針對(duì)性地設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來發(fā)展方向。

　　金融危機(jī)在減緩經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的同時(shí)，也為園林從業(yè)者提供了一個(gè)冷靜思考的機(jī)會(huì)。結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓園林專業(yè)真正成為藝術(shù)與科學(xué)、理工與人文、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的學(xué)科，是園林教育者，乃至從業(yè)人員必須承擔(dān)的重任。這樣危機(jī)過后，我們才會(huì)看到有更多實(shí)用型人才走出校門，為行業(yè)發(fā)展添磚加瓦。