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李雄：構建中國特色的風景園林本科教育體系的思考

[日期：2009-10-23] 來源：中國風景園林網作者：李雄發表評論(0)打印

途徑

　途徑二---強化內容

　　以中國風景園林的文化傳統為精神主線，貫穿于整個本科教學的各個環節之中。

　　中外美術概論是高等學校本科（理工科）設計類專業學生的一門選修專業基礎課，是提高學生審美情趣，增強文化修養的學科。主要內容包括：西方美術的概況、特征、發展規律、文化內涵，中國美術的概況、特征、發展規律、文化內涵以及其他一些重要人類文明的美術現象的簡介。通過本課程的學習逐步培養學生良好的文化修養、審美情操，提高學生的抽象思維能力、空間想象能力、形象思維能力、綜合分析能力，為今后學習后繼課程、進一步開拓知識面、提高審美品位奠定必要的美學基礎。

　　中國山水畫概述、中國花鳥畫概述、中國人物畫概述

強化中國史的比重，構建大美術的藝術教育觀念

　　寫意山水是高等學校本科（理工科）設計類專業學生的一門選修專業基礎課，是提高和拓展學生空間想象力、形象思維力，培養審美情趣和人文情懷，增強整體文化素養的學科。主要內容包括：山水畫歷史流變、山水畫的工具材料、山水畫構成元素的表現技法、山水畫的透視原理、筆墨技巧、敷色方法、章法布局、意境營造等。通過本課程的學習逐步培養學生良好的文化修養、審美情操，提高學生的抽象思維能力、空間想象能力、形象思維能力、綜合分析能力，為今后學習后繼課程、進一步開拓知識面、提高審美品位奠定必要的美學基礎。

　　強化畫論思想與中國園林的關系，傳遞“觸類旁通”的精神。

　　造型基礎是風景園林專業、城市規劃專業和園林專業的專業課程。是學生進入專業設計前必須具備的重要專業設計能力。通過課堂的理論講授、作品分析，以及學生的實踐體驗，讓學生掌握平面、色彩、立體構成的基本原理、基本方法和基本技能，加深學生對形與形之間關系的理解，培養學生組織形、創造形的能力，從而提高學生的審美能力、創造能力與表達能力，并為今后學習后繼課程奠定必要的理論基礎。

　　色彩基礎是風景園林、園林、城市規劃專業學生必修的一門美術基礎課。主要內容包括：色彩基礎理論知識、水彩與水粉的技法表現。通過本課程的學習，培養學生的色彩感知能力、色彩寫生能力和色彩表現能力，為今后學習后繼課程，進一步擴充知識面，奠定必要的美術基礎。

　　園林樹木學是研究園林樹木的種類、習性和配植應用的學科.該課程的主要內容包括：園林樹木的種類識別、園林樹木的功能、生態習性、觀賞特性、城市園林樹種選擇等。通過本課程的學習,能掌握本地區常見園林樹種的形態特征、生態習性、觀賞特性等知識,在此基礎上學會城市園林樹種的選擇、規劃、配植應用等既具科學性又具藝術性的一系列知識.并為后續的植物景觀設計課打下必要的基礎。

　　園林花卉學是研究園林花卉的種類、習性和應用方式的學科.該課程的主要內容包括花卉的分類、環境因子對花卉生長發育的影響以及種類識別、生態習性、觀賞特性及園林用途等。通過本課程的學習,要求掌握本地區常見園林植物的形態特征、生態習性、觀賞特性及園林用途等知識,為后續的植物景觀設計課打下必要的基礎

　　園林植物景觀設計是講授如何利用園林植物進行景觀塑造的一門應用設計課，為園林專業、風景園林專業學生必修專業課。主要內容包括：園林植物景觀概述、園林植物景觀設計的基本原則、園林植物景觀規劃、園林植物與其它造園要素的結合、園林植物群落構成、專類園、室內植物和課程設計。通過本課程的學習，培養學生綜合應用園林植物相關知識和獨立承擔園林規劃設計中植物景觀設計任務的能力。

途徑三——重點引導

風景園林設計課為風景園林專業本科學生必修的專業課程，是學生設計能力與素質培訓的重要組成部分，是設計系列課程的核心。本課程通過教學過程，幫助同學們建立正確的風景園林規劃與設計理念，掌握園林設計的原則和方法，應用科學技術手段塑造理想城市外部空間。通過本課程的學習和訓練，學生應能夠利用空間語言和形式語言，建立良好的外部空間秩序，塑造符合相應場所特征的景觀環境，最終構筑功能完善、景觀優美、生態健全的園林環境。

本課程力圖通過具體的項目設計，使學生深刻認識城市綠地在城市景觀和環境建設中的作用，掌握場地分析、功能分區、景觀結構、交通組織、豎向設計、建筑、地形、植物、水體等諸多方面的設計原則、方法、基本語匯和技能。

編輯：candy | 閱讀：次

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