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　　又一個畢業(yè)季即將到來，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院今年畢業(yè)的園藝和園林專業(yè)學(xué)生基本都確定了就業(yè)崗位。這幾年，學(xué)院花卉相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生總供不應(yīng)求，這讓院長成海鐘頗感欣慰。“如何把農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)專業(yè)辦得不失特色又具有效益？這就要求辦學(xué)緊跟行業(yè)發(fā)展，尤其要緊跟地方行業(yè)發(fā)展。”成海鐘這樣說，也是這樣做的。

　　“讓教師先主動到企業(yè)中去”

　　要讓學(xué)生貼合企業(yè)的需求，首先要求教師不能與企業(yè)脫節(jié)。成海鐘抓住農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的社會熱點，將其作為教師服務(wù)蘇南地方經(jīng)濟(jì)的切入點。2009年，學(xué)院組織了12個教師科技服務(wù)團(tuán)隊，每個團(tuán)隊7至10人，其中至少3人是帶跨專業(yè)課程的教師。學(xué)院主動跟蘇州及周邊地區(qū)11個現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)結(jié)隊，根據(jù)園區(qū)實際需求立項，由學(xué)校提供項目經(jīng)費(fèi)，共計50萬元。“先問企業(yè)需要什么，團(tuán)隊再立項來服務(wù)企業(yè)。”成海鐘強(qiáng)調(diào)項目的實際意義。

　　很快，教師團(tuán)隊在企業(yè)中的作用就體現(xiàn)出來了。學(xué)院園藝園林系主任唐蓉教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊主要服務(wù)張家港駿馬集團(tuán)，針對其生產(chǎn)花卉品種單一、遭遇市場需求瓶頸的癥結(jié)，團(tuán)隊研究引進(jìn)了花卉新品種，為集團(tuán)發(fā)展注入了新的活力；陳素娟副教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊與常熟一家園藝廠對接，為其引進(jìn)了高架草莓無土栽培模式和技術(shù)；生態(tài)環(huán)境系主任束劍華帶領(lǐng)的團(tuán)隊參與到太湖水治理項目中，提出了可行的技術(shù)建議等。

　　2009年年底，蘇州市政府針對此舉措獎勵學(xué)校資金50萬元，2010年市政府對學(xué)校的支持力度進(jìn)一步加強(qiáng)。同時，被服務(wù)的企業(yè)也開始撥出專項資金加深雙方合作，部分教師與企業(yè)聯(lián)合，共同申報相關(guān)項目。還有一些對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)感興趣的政府部門主動找到學(xué)校，希望能有團(tuán)隊為其出謀劃策。“實踐證明，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)需要有人從品種、技術(shù)、發(fā)展模式等多方面解決實際問題。學(xué)校的骨干教師也需要參與生產(chǎn)一線來提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。”成海鐘說。

　　“崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)并重”

　　“崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)并重”是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)則。擔(dān)任學(xué)院相城科技園主任和學(xué)院下屬企業(yè)蘇州星火園藝科技開發(fā)中心總經(jīng)理的姜紅衛(wèi)告訴記者，學(xué)校對大專制學(xué)生三年學(xué)習(xí)時間采取“2+0.5+0.5”的模式，即分兩年課堂學(xué)習(xí)，半年頂崗實習(xí)，半年畢業(yè)實習(xí)。在頂崗實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)階段，學(xué)生既可以在學(xué)院的校辦企業(yè)實習(xí)，又可以到其他生產(chǎn)企業(yè)中鍛煉。

　　在蘇州星火園藝科技開發(fā)中心，記者看到一萬多平方米的現(xiàn)代化溫室，其設(shè)備基本與目前同一地區(qū)中高檔花卉生產(chǎn)溫室的設(shè)備一致，學(xué)生在這里實習(xí)后，到了就業(yè)崗位能很快投入生產(chǎn)。中心還有用于生產(chǎn)的組培間，學(xué)生可以全過程了解組培技術(shù)和操作流程。“中心既是學(xué)校科研實驗的基地，又是培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的場所，也是經(jīng)營收益的來源。”姜紅衛(wèi)說。

　　此外，學(xué)校非常重視學(xué)生的頂崗實習(xí)。在頂崗實習(xí)階段開始前，學(xué)校都要召開頂崗實習(xí)會議，邀請周邊企業(yè)共同參加，建立教師、學(xué)生、企業(yè)之間的聯(lián)系。在頂崗實習(xí)過程中，除了動手能力的培養(yǎng)，員工如何融入到企業(yè)的發(fā)展中、如何建立對企業(yè)的忠誠度等職業(yè)素養(yǎng)，也是學(xué)校對學(xué)生一再強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)的方面，因為學(xué)校相信，這樣的畢業(yè)生才更為企業(yè)所需。