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　　三.臺(tái)灣"光復(fù)"以后的景觀發(fā)展：

　　(一) 60年來(lái)景觀專業(yè)發(fā)展，大致可以分為六期:：

　　1. 孕育期－1950→1959：造園不受重視，人才少，寄在土木和園藝下發(fā)展。

　　2. 萌芽期－1960→1969：開始培養(yǎng)人才，漸漸受到注意，仍然未獨(dú)立。

　　3. 發(fā)展期－1970→1979：成立景觀系、造園組，有本土培育的碩士及博士人才。

　　4. 蓬勃期－1980→1989：人才大量返島，紛紛成立學(xué)系、學(xué)會(huì)、公司及出版社。

　　5. 競(jìng)爭(zhēng)期－1990→1999：經(jīng)濟(jì)不景氣，畢業(yè)學(xué)生太多，采購(gòu)法實(shí)施，僧多粥少。

　　6. 飽和期－2000→2009：證照制度能否實(shí)施？有專業(yè)能力才有保障。

　　(二) 我伴隨臺(tái)灣造園景觀教育專業(yè)的成長(zhǎng)：

　　1. 我幼年在農(nóng)村長(zhǎng)大，1952考入臺(tái)大園藝系， 1958回臺(tái)大服務(wù)，那時(shí)社會(huì)尚無(wú)造園業(yè)，先從花卉栽培方面的研究開始 ，發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)的教育環(huán)境非常原始，靠自修來(lái)充實(shí)自己。臺(tái)大林樂(lè)健擔(dān)任造園學(xué)兼任教授，是當(dāng)時(shí)臺(tái)灣唯一留學(xué)返島教造園的老師。我1963在園藝系內(nèi)增開造園設(shè)計(jì)及其他相關(guān)課程，試圖加強(qiáng)園藝系的造園教育。鄭達(dá)文兼任教授也是農(nóng)業(yè)試驗(yàn)所士林園藝分所主任，綜管臺(tái)灣觀賞植物及造園。鄭老師與他義務(wù)完成了一些規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，努力教育具有潛力的設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)了第一批接班人，也推薦了一批赴國(guó)外留學(xué)的英才。

　　2. 1965年，中原理工學(xué)院建筑系開「造景原理」，是臺(tái)灣建筑系首創(chuàng)。1969年成功大學(xué)建筑系王濟(jì)昌教授翻譯Simonds的Landscape Architecture，譯名「景園建筑學(xué)」，是臺(tái)灣造園界第一本翻譯教科書，同年林進(jìn)益先生著「造園學(xué)」，為臺(tái)灣出版的第一本參考書。

　　在1960-1970年間，我協(xié)助中原黃寶瑜主任完成了「陽(yáng)明山國(guó)家公園計(jì)劃」及「南部觀光資源調(diào)查與規(guī)劃」，也獨(dú)立完成了胡適墓園美化、忠烈祠庭園設(shè)計(jì)及阿里山賓館庭園等設(shè)計(jì)施工。第一個(gè)以建教合作方式進(jìn)行的案子，是1967年我完成的、外雙溪故宮博物院庭園規(guī)劃設(shè)計(jì)、及部份施工工程，至善園也是規(guī)劃中的構(gòu)想。賴哲三，楊恭毅兩位先生從日本回來(lái)，成立最早的造園專業(yè)公司。

　　3.  1970起，臺(tái)灣景觀專業(yè)開始快速發(fā)展。1972年，臺(tái)大園藝所造園組碩士班有畢業(yè)生進(jìn)入造園界，文化大學(xué)實(shí)業(yè)計(jì)劃研究所，也招收主修造園的碩士學(xué)位，1990年，第一個(gè)本土造園博士自臺(tái)大畢業(yè)。1992年，東海大學(xué)景觀系開始招收碩士班學(xué)生。他們后來(lái)都成為臺(tái)灣景觀界的領(lǐng)導(dǎo)人物。

　　相關(guān)的行政單位如觀光局、旅游局及公園處都已先后成立，自國(guó)外學(xué)成的專業(yè)人士紛紛返島服務(wù)。留美學(xué)生將Landscape Architecture一辭譯為「景觀建筑」，又將建筑二字省略；使這個(gè)行業(yè)有了新名稱。1972年，觀光局辦第一次景觀規(guī)劃研討會(huì)。

　　4.  臺(tái)灣的第一個(gè)「造園及景觀系」是1981年在文化大學(xué)農(nóng)學(xué)院所成立，使造園景觀專業(yè)正式自園藝獨(dú)立出來(lái)，這個(gè)系在1993年改屬環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院，并改名景觀系。1982年?yáng)|海大學(xué)成立園景系，1989改名景觀系。1989，輔仁大學(xué)成立景觀設(shè)計(jì)學(xué)系。1992中華工學(xué)院成立了景觀建筑系，1997年改屬建筑學(xué)院。這四個(gè)景觀系分別為環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院及建筑學(xué)院，可見(jiàn)行業(yè)雖然蓬勃，卻很分歧。

　　這是興旺的10年，除各大學(xué)紛紛成立相關(guān)系所外(1999已達(dá)13所)，留學(xué)生紛紛返島，景觀游樂(lè)業(yè)空前景氣，各都市提倡屋頂陽(yáng)臺(tái)美化，造就了數(shù)百所小型造園公司。政府充足的綠化經(jīng)費(fèi)，造就了數(shù)十所大型顧問(wèn)公司，約400家私人經(jīng)營(yíng)的游樂(lè)園和數(shù)十家公營(yíng)的游憩區(qū)，造就了相關(guān)系所畢業(yè)生的就業(yè)高潮。都市公園、區(qū)域公園、“國(guó)家公園”、風(fēng)景特定區(qū)大部份成立于這段時(shí)期，各大都市也先后組成了都市綠化委員會(huì)，并奠定都市設(shè)計(jì)審議制度，將景觀品質(zhì)與環(huán)境保護(hù)列為審查重點(diǎn)。許多民間團(tuán)體，公會(huì)，學(xué)會(huì)與協(xié)會(huì)在這段時(shí)間成立，市面上更出現(xiàn)了多種造園景觀相關(guān)雜志、中外書刊，充滿了景觀市場(chǎng)，達(dá)到了百家爭(zhēng)鳴的境界。

　　（三）臺(tái)灣景觀教育與訓(xùn)練概況：各學(xué)校、機(jī)關(guān)及民間社團(tuán)均辦教育及訓(xùn)練如下。

　　1. 臺(tái)大、興大、逢甲、屏科：有造園（組）或名稱含有景觀之所（組）。

　　2. 臺(tái)大、興大、屏科、東海、逢甲、輔仁、文化，已有碩士或博士班訓(xùn)練。

　　3. 東海、輔仁、文化、中華、朝陽(yáng)、中原、南華、明道、勤益、中州、嘉大等校設(shè)有以景觀為名稱之科系。還有各校之園藝、建筑、觀光、游憩、休閑、美工等科系。每年畢業(yè)人數(shù)超過(guò)700人. 構(gòu)成強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)。

　　4. 桃園農(nóng)工、北門農(nóng)工設(shè)有造園科。

　　5.景觀學(xué)會(huì)、造園學(xué)會(huì)、戶外游憩學(xué)會(huì)、景園建筑學(xué)會(huì)、景觀環(huán)境學(xué)會(huì)、中華綠建筑暨景觀環(huán)境學(xué)會(huì)，各地的景觀工程商業(yè)同業(yè)公會(huì)、各相關(guān)基金會(huì)、協(xié)會(huì)、公會(huì)、訓(xùn)練所，以及各地方相關(guān)主管機(jī)關(guān)等。

　　（四）畢業(yè)后之工作環(huán)境：

　　造園（景觀）相關(guān)行業(yè)包括造園材料生產(chǎn)事業(yè)、運(yùn)銷事業(yè)，景觀造園空間之規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工或維護(hù)事業(yè)，戶外休閑游樂(lè)事業(yè)之經(jīng)營(yíng)管理，主管造園景觀機(jī)構(gòu)之行政管理及教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之教學(xué)研究工作等，范圍很廣。臺(tái)灣尚無(wú)「景觀設(shè)計(jì)師」之立法認(rèn)定，但臺(tái)灣培育訓(xùn)練這類人才的學(xué)校，還是以規(guī)劃設(shè)計(jì)的課程為主。

　　四. 臺(tái)灣式造園分析：

　　(一)前言：建筑物周邊附屬之戶外空間稱之庭園，相對(duì)于公共大眾擁有的公園而言，庭園是為私有的；如住宅庭園、學(xué)校庭園、工廠庭園、商家庭園、機(jī)關(guān)庭園或寺廟教堂之庭園，均有特定之園主，也無(wú)義務(wù)開放給社會(huì)大眾。現(xiàn)今有一些私人擁有的園，在某種條件之下開放，雖非公園卻有公園的功能，可統(tǒng)稱為「代用公園」例如社區(qū)的開放空間、學(xué)校庭園、營(yíng)業(yè)性的游樂(lè)園、休閑農(nóng)園等。

　　臺(tái)灣傳統(tǒng)庭園是由漢民族完成，因此一般認(rèn)為屬于中國(guó)式庭園之一支，但前后受到荷蘭、日本及現(xiàn)代思潮的影響，加上自然環(huán)境不同于大陸、形成了臺(tái)灣特有風(fēng)格。

　　(二)影響因子繁復(fù)之臺(tái)灣式庭園：

　　造園特質(zhì)：江南庭園架構(gòu)、嶺南建筑造型、亞熱帶材料運(yùn)用、外國(guó)文化影響，就是臺(tái)灣傳統(tǒng)庭園的特質(zhì)。這種特質(zhì)表現(xiàn)在空間上，我可以發(fā)現(xiàn)東方曲折的動(dòng)線，收放自如的墻垣，變化多端的月門洞窗，和西方方正的水池，巴洛克式的建筑等。至于池邊的柳樹則被換成了榕樹及其他亞熱帶樹種。如精致曲折的「林園」、樸實(shí)自由的「萊園」、日本風(fēng)味的「賓館」等 。

　　(三)臺(tái)灣造園的現(xiàn)代化：

　　傳統(tǒng)的閃爍、西方的誘引、本土的沉積、永續(xù)的呼喚，是現(xiàn)代臺(tái)灣造園風(fēng)格形成的過(guò)程。始自1946年臺(tái)灣光復(fù)，當(dāng)局為去日本化，在公園及庭園中鼓勵(lì)采用中國(guó)古典園林形式，使中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格風(fēng)行一時(shí)。但在進(jìn)行疊石和栽植時(shí)，雇用日本訓(xùn)練的匠人施工，不知不覺(jué)間留下了日本式疊石和整型樹木，后來(lái)大批西方留學(xué)生返臺(tái)，帶來(lái)了許多現(xiàn)代西方的影響，加上臺(tái)灣本土的材料和民俗，造成了今日臺(tái)灣的造園形式。

　　現(xiàn)代造園特質(zhì)：空間功能化、形式多樣化、材料本土化、風(fēng)格國(guó)際化，這四項(xiàng)特質(zhì)。

　　五. 未來(lái)的期盼－我的感想與建議

　　1. 主政者：請(qǐng)盡快實(shí)施證照制度，通過(guò)景觀法，高考制度，修正惡法。

　　2. 各學(xué)校：停止增設(shè)景觀系，對(duì)已設(shè)之景觀系提供更多空間設(shè)備及經(jīng)費(fèi)。

　　3. 各系所：廣增人才消除門戶之見(jiàn)，依層級(jí)訂定教學(xué)目標(biāo)、課程比重，應(yīng)因課增才而非因人設(shè)課，依社會(huì)之需要培養(yǎng)有用之人才。

　　4. 各教師：應(yīng)有教無(wú)類，因材施教，有耐心，理論與實(shí)務(wù)并重，應(yīng)選對(duì)景觀界有貢獻(xiàn)的研究題目，推動(dòng)高考與技師制度。

　　5. 各學(xué)生：應(yīng)有憂患意識(shí)，唯有優(yōu)秀的才能成功，不必?cái)D一個(gè)飯碗，選合于自己性向的方向，勤讀參考書，鞭策自己，活用教材，寓教于樂(lè)。研究生應(yīng)選有價(jià)值的題目，不要為論文而論文，對(duì)未來(lái)有信心有抱負(fù)。

　　6. 各業(yè)界：多提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)時(shí)眼光放遠(yuǎn)，施工時(shí)不偷工減料，使產(chǎn)官學(xué)界結(jié)合起來(lái)，為我們的景觀事業(yè)打拼。

　　六.結(jié)論

    園為人造，花為蝶開，愿景觀事業(yè)因景觀人而興旺！