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　　要真正深入挖掘中國風景園林文化和優秀的傳統，用于新的建設浪潮，并與西方的先進技術理念高度結合，真正做到中西合璧，打造出具有時代精神的中國新型風景園林，使之在國際風景園林行業綻放出奪目的光彩！

——胡潔語

　　隨著全球工業化與現代化進程的加快以及人口數量的急劇增長，人類與日俱增的需求與自然環境的承載能力之間的矛盾已經愈演愈烈。為了平衡二者之間的關系，保證全人類長遠的健康、幸福與歡樂，人類必須與自身賴以生存的環境和諧相處，并做到明智地利用自然資源。當此情形之下，一種與自然系統、自然演變進程和人類社會發展密切聯系的特殊的新知識、新技術和新經驗，顯然將發揮不可估量的作用。事實上，這種新的專業我們已經在實際工作中找到，它就是LANDSCAPE  ARCHITECTURE(L.A)。19世紀，這一名稱由美國Landscape  Architects之父--F.L.Olmsted(奧爾姆斯特德)提出，其核心就是"城市環境的綠色生物系統工程"和"園林藝術"。如今，這一專業的領域已經擴大到地球表層規劃的范疇。我國著名風景園林教授孫筱祥先生預言，21世紀，從整個地球的自然地理條件出發，基于這一專業的宏觀的大地規劃新學科必將出現。

　　風景園林行業在我國已有悠久的歷史，中國園林以其獨特的韻味與魅力享譽世界。如今，以北京奧林匹克森林公園為代表的眾多大型風景園林規劃設計項目的成功實施，更讓我們看到了我國風景園林規劃設計行業的嶄新未來。

　　胡潔：行走在通往自然的軸線上

　　2008年，對胡潔來說，顯然意義重大。
　　那一年，他捧出奧林匹克森林公園向北京奧運會莊嚴獻禮。
　　那一年，他成為北京227號奧運火炬手，傳遞激情與夢想。
　　那一年，他開始更深入地思考，關于人類與環境，關于風景園林規劃設計，關于人才的培養……
　　從清華園，到美國，再到清華園，一顆赤子之心牽引著胡潔行走在那條通往自然的軸線上，一路風雨跋涉。

飛揚在水木清華的青春

　　自由成長

　　在美國時，一位深諳中國歷史與現狀的美國教授曾對胡潔的優秀滿懷好奇，他說："你在美國的學習成績很好，看起來你的知識積累是很不錯的。但是，十年文革中國幾乎中斷了正式的教育，你是如何完成知識積累的呢？"

　　面對這樣的提問，胡潔總是侃侃而談。

　　胡潔1960年出生在清華園，父母都是清華大學建筑系的教授。從牙牙學語到信筆涂鴉，胡潔眼里看的，耳里聽的都沒有逃開建筑這個主題，清華十七公寓更見證了他的成長歷程。

　　然而，1966年，一場政治運動波及全國，父親胡允敬被下放勞動，母親不久也被下放，僅有6歲的胡潔只得和姐姐一起過上了住校的生活。

　　"正是那段離開父母的日子，培養了我們的自立性格和自學能力。"回想起當初的日子，胡潔滿臉笑意。

　　那時候，學校里幾乎是不上課的。于是，作為教授們的子女，胡潔與他的小伙伴們從小養成的自學習慣便發揮了無可替代的作用。每天，他們從清華的建筑館跑到機械館，再到化學館，再到……他們聚在一起做游戲，玩耍，更重要的是互相交換從父母那兒學來的知識。他們找來化學書、物理書、文學書一起閱讀，甚至從實驗室里搬出器材做試驗。在這群少年的眼里，清華園就是一個藏著無數寶貝的大寶庫。

　　"小孩之間也有競爭，互相攀比。"攀比的不是別的，而是知識的多少。胡潔至今還清晰記得自己詢問一個小伙伴有什么知識時，他神秘地說："我不和你們說，說了你們也聽不懂。"那神氣勁兒，真讓人忍俊不禁。原來，他會背誦200多首古典英文詩，是他爺爺教的。"當時，我們最喜歡的就是《十萬個為什么》，幾乎都能背下來。"小孩子們互相督促，互相競爭，互相學習，共同進步，現在想來也是一幅無限美好的畫卷。

　　當然，出生于建筑世家的胡潔也有自己的嗜好。他酷愛畫畫，把借來的小人書都畫在了父母畫圖用的"藍圖"上。無論是《楊家將》、《三國演義》、還是《水滸傳》，他都要有自己的"版本"。對于繪畫的熱愛與興趣，讓胡潔深深陶醉，他甚至因此"畫"成了班上的美術課代表。

　　美術--建筑--園林

　　如果說胡潔對于美術的熱愛是出于天性的話，那么，真正接受系統的美術教育還得從中學說起。

　　"遇到吳承露老師，是我一生的幸運。他不但美術功底深厚，還有一顆難能可貴的培養人才的心。"談起初中的美術教師吳承露先生，胡潔滿是敬意。

　　那是1974年，胡潔參加了吳老師組織的美術宣傳小組。當時，吳老師白天帶著他們畫大字報，晚上則拿出蘇聯列賓美術學院課程教材，開始真正的美術課教學。從方塊到圓球，從水彩畫到中國畫，再到油畫，吳老師帶領著他們游弋在美術的世界，常常持續到晚上10點多鐘。

　　當時的清華附中，每天晚上11點鐘，都會有一群快樂的少年雀躍而出，趕在清華北門關閉之前回家。每次看到他們著急的樣子，看門的老師傅總是會說："門不會關的，你們回來了我再關。"

　　"那段時間，我每天一吃完晚飯就過去學習，幾乎每天都學到半夜。但是很奇怪，一點都不覺得累。我想，主要是非常有興趣，而且大家有一個組織，都非常有興趣，可以一起交流和討論，學習的氛圍也很好。"如今，那群少年都已長大成才，在美術界，建筑界，或相關領域發揮著自己的作用。

　　如果1977年，胡潔沒有跑去中央美術學院去探聽考試的消息，他或許還執著于自己的美術之夢。在那里他看到，大部分考生都是中央美術學院教授的子弟，而且很多人是在北大荒那樣的偏遠地方花費了多年的時間刻苦磨練。他們的畫作，已經讓人們幾乎難以分辨是學生作品還是印刷品。

　　西方哲人說，人要清醒地認識自己。是的，正是有了對自己的準確估量，胡潔才義無反顧地選擇了建筑，憑借著扎實的美術功底，考入當時全國八大建筑學院之一--重慶建筑工程學院。

　　大學期間，他認真求教老師，虛心請教父母，刻苦學習，打下了堅實的基本功。1983年，胡潔從建筑學專業畢業，考入北京林業大學，跟隨中國著名風景園林專家孫筱祥教授學習。

　　孫筱祥教授是一位注重實踐的名師，有一套獨特的教學方法。"他讓我們到圓明園、北海去，讓我們喜歡哪兒就把哪兒畫出來，回來再給我們講園林。"就這樣，胡潔帶著工具測量了十多個園子，畫了不知多少圖，平面、立面、剖面、透視……在具體的操作中和老師的講解中，胡潔一點點地走向中國古典園林的精髓深處。

　　采訪間隙，我們發現，在胡潔辦公室的墻上掛著一幅他與孫筱祥教授一同設計的《諸葛亮草廬模擬設計圖》。盡管目前這張設計圖還未付諸實施，卻依然被胡潔視為珍寶。